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2021-2022學(xué)年安徽省阜陽市臨泉縣九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷
>
試題詳情
某校實(shí)驗(yàn)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置,對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了探究。
(1)Ⅰ.提出問題:白磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律嗎?
Ⅱ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):小云同學(xué)將一定質(zhì)量的白磷放入A裝置內(nèi),稱得A裝置的總質(zhì)量為203.1g,然后將燒紅的玻璃管伸入錐形瓶?jī)?nèi),并立即塞緊橡膠塞。
Ⅲ.觀察現(xiàn)象:此時(shí)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是
白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱
白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱
,裝置冷卻后,再次稱得A裝置的總質(zhì)量為203.1g。
Ⅳ實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
白磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律
白磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律
。
Ⅴ.實(shí)驗(yàn)反思:①錐形瓶中細(xì)沙的作用
防止錐形瓶受熱不均而炸裂
防止錐形瓶受熱不均而炸裂
,瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
4P+5O
2
點(diǎn)燃
2P
2
O
5
4P+5O
2
點(diǎn)燃
2P
2
O
5
。
②A裝置中氣球的作用
形成密封裝置,平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng),防止瓶塞飛出
形成密封裝置,平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng),防止瓶塞飛出
。
(2)小兵同學(xué)認(rèn)為碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)也符合質(zhì)量守恒定律。于是他設(shè)計(jì)了B裝置,實(shí)驗(yàn)前藥品及裝置的總質(zhì)量為300.4g,反應(yīng)結(jié)束后,他與小云的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了以下對(duì)比:
①冷卻至室溫,氣球脹大的是
B
B
(填“A”、“B”、“A和B”)。
②稱量反應(yīng)后藥品及裝置的總質(zhì)量為300.0g,你認(rèn)為數(shù)據(jù)減小的原因可能是
裝置漏氣
裝置漏氣
、
氣球膨脹,浮力增大
氣球膨脹,浮力增大
。
【考點(diǎn)】
質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究
.
【答案】
白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱;白磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律;防止錐形瓶受熱不均而炸裂;4P+5O
2
點(diǎn)燃
2P
2
O
5
;形成密封裝置,平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng),防止瓶塞飛出;B;裝置漏氣;氣球膨脹,浮力增大
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:58
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
質(zhì)量守恒定律的定量研究對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。
(1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶(包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等)放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱,迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊,觀察現(xiàn)象。
①實(shí)驗(yàn)中,錐形瓶里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
。
②氣球的作用是
。
③反應(yīng)后,待錐形瓶冷卻,再次放到托盤天平上稱量,托盤天平仍然平衡,請(qǐng)從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因
。
(2)小明和小紅同學(xué)分別取一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和石棉網(wǎng),將其放在托盤天平上稱量,記錄所稱質(zhì)量(第一次稱量)。在石棉網(wǎng)上方點(diǎn)燃鎂條,待鎂條燃燒后,將其產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起稱量(第二次稱量)。
①鎂條燃燒的現(xiàn)象是
。
②小明和小紅同學(xué)的第二次稱量結(jié)果不同。
A.小明同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量減輕,原因是
。
B.小紅同學(xué)的第二次稱量質(zhì)量增大,原因是
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:24
引用:1
難度:0.5
解析
2.
為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題:
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示,反應(yīng)前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤天平的指針
(選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)。
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示,通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
。
(3)兩位同學(xué)通過交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在
裝置中進(jìn)行。
發(fā)布:2024/10/25 8:0:2
組卷:6
引用:2
難度:0.6
解析
3.
甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn),并按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,以此來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到
(在字母A、B、C、D中選填)實(shí)驗(yàn)后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的說法是否正確(填是或否)
并說明原因
,C中的反應(yīng)現(xiàn)象
;
(2)D實(shí)驗(yàn)后天平不平衡,其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
;
(3)A實(shí)驗(yàn)中鎂條燃燒的現(xiàn)象是
,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
;A實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)藥品和實(shí)驗(yàn)操作過程都沒有問題時(shí)卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪,請(qǐng)你幫他們分析一下最有可能的原因
。
發(fā)布:2024/11/2 8:0:1
組卷:12
引用:1
難度:0.5
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