課外閱讀。
死也不倒下??吉鴻昌同志是共產黨員,在黨的領導下,他堅決抗日,盡力為黨工作。蔣介石恨死了他,把他逮捕了。
??有一次,反動頭目何應欽親自審問,要吉鴻昌招出抗日活動的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪,大聲說:“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情,有什么秘密!只有蔣介石和你們,跟日本人勾勾搭搭。盡干些禍國殃民的壞事,才有見不得人的秘密?!焙螒獨J被罵得張口結舌,惱著成怒,敵人用盡毒刑,把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜,吉鴻昌還在獄中宣傳抗日,有人勸他休息一下,他說:“‘我就要永遠休息’了,你讓我多宣傳幾句吧!”
??就義那一天,吉鴻昌像出門散步一樣,從容不迫地出發(fā)了,在刑場上,他對特務說:“告訴你們我為抗日死,可不能跪下挨槍,我死了也不能倒下!”
??“你說怎么辦呢?”特務們有些害怕了。“給我拿把椅子來,我得坐著死?!?br />??椅子拿來了,吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務說:“我為抗日而死,死得光明正大,不能在背,挨槍。”“那你說怎么辦?”特務發(fā)抖地說。
??“你在我眼前開槍,我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的?!?br />??那特務愣了一下,只好走到前面,發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼,高呼:“打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”
??槍響了,吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己的生命,但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,卻永遠活在人們的心里。
(1)根據意思,在文中找出相應的四字詞語。
①張著嘴說不出話來,形容理屈,或害怕。 張口結舌張口結舌
②非常鎮(zhèn)靜,不慌不忙的樣子。 從容不迫從容不迫
③滿身都是像魚鱗一樣密集的創(chuàng)傷,形容傷勢非常重。 遍體鱗傷遍體鱗傷
(2)文中畫線句子中第一個“休息”指 睡覺睡覺;第二個“休息”指 死亡死亡。
(3)吉鴻昌英勇就義時,他向敵人提出了哪兩個要求?
不能跪下挨槍;不能在背后挨槍。不能跪下挨槍;不能在背后挨槍。
(4)這篇短文主要抓住吉鴻昌的 語言語言、神態(tài)神態(tài)、動作動作進行了描寫,我們從這些細節(jié)描寫中可以體會到吉鴻昌 視死如歸、大義凜然、忠于革命視死如歸、大義凜然、忠于革命的高尚品質。
(5)題目“死也不倒下”有什么含義?
因為吉鴻昌對革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以他在死亡面前能夠從容不迫。因為吉鴻昌對革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以他在死亡面前能夠從容不迫。
【答案】張口結舌;從容不迫;遍體鱗傷;睡覺;死亡;不能跪下挨槍;不能在背后挨槍。;語言;神態(tài);動作;視死如歸、大義凜然、忠于革命;因為吉鴻昌對革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以他在死亡面前能夠從容不迫。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:13難度:0.9
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1.閱讀短文,回答問題。
我想起來了,這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。??!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現了一根根白發(fā)。
“當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
(1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調養(yǎng)(diào tiáo)
面龐(páng chǒng)
(2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是
句③是
(3)用簡潔的語言概括短文的主要內容。
(4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
(5)給短文加個題目:《發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8 -
2.課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
(1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
(2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容?
(3)用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34難度:0.5 -
3.閱讀理解。
喜愛理科(節(jié)選) 在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
他見農民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际牵粫掠?。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
“云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷。”
看到天空有霧,農民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
(選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實:
心胸豁亮:
(2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
(3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
(4)請你來評價一下竺可楨吧。
(5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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