動物在成長過程中通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動，稱為學(xué)習(xí)行為。據(jù)此某生物興趣小組提出的問題是：倉鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？請你完成如下相應(yīng)探究：
（1）你作出的假設(shè)是 倉鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為倉鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為。
（2）制訂并實施計劃，統(tǒng)計實驗結(jié)果
①用紙箱構(gòu)建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜，上面蓋上玻璃板。在迷宮的出口處放置倉鼠喜歡吃的食物（如：葵瓜子或花生或蘋果等）。
②從迷宮的入口放入經(jīng)過 饑餓饑餓處理的健康倉鼠，同時馬上記時，并在出口處等待。記錄倉鼠從入口到出口所需的時間和嘗試的次數(shù)。如果在2分鐘內(nèi)倉鼠還不能到達(dá)出口，需要用食物適當(dāng)引誘，促使倉鼠到達(dá)出口處獲取食物。
③重復(fù)上述實驗5次，并把觀察到的結(jié)果，實事求是地填寫到表格中。如下表是實驗記錄：
倉鼠走出迷宮獲取食物的記錄表
| 記錄內(nèi)容 次數(shù) |
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 時間（秒） | 152 | 115 | 98 | 78 | 65 |
| 嘗試和錯誤次數(shù) | 6 | 4 | 3 | 2 | 2 |
越少
越少
，走出迷宮獲取食物所需要的時間 越短
越短
。由此得出的實驗結(jié)論是 倉鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為
倉鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為
。（4）問題分析：①用不同的倉鼠分別做實驗，一般來說走出迷宮尋找食物所需要的時間是不相同的，因為不同的倉鼠的
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力
不同，同時實驗過程還受 外界環(huán)境
外界環(huán)境
的影響。②通過這項探究活動得到的啟發(fā)是：對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因為學(xué)習(xí)行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上建立起來的。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】倉鼠走迷宮獲取食物的行為是（或不是）一種學(xué)習(xí)行為；饑餓；越少；越短；倉鼠走迷宮獲取食物的行為是一種學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)能力；外界環(huán)境；遺傳因素
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：2難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨(dú)行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越，學(xué)會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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