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閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
      西方戲劇與中國戲曲,由于歷史傳統(tǒng)不同,本質(zhì)特征不同,指導(dǎo)理論不同,在實(shí)踐上,必然對演出和欣賞有不同的要求。
      西方的戲劇注重情節(jié),強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時(shí)期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性完全投入到角色中去,以期最大程度地符合劇情的客觀真實(shí)性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時(shí),這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺(tái):“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮,使船能平穩(wěn)地滑動(dòng)……小船要十二個(gè)人推著走,用鼓風(fēng)機(jī)向口袋里吹脹了氣,以此形成翻滾的波浪……使用的槽是錫制的、空心的,在空心的槽里灌上一半水,搖槽時(shí)里面的水便會(huì)動(dòng)蕩,發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲。”舞臺(tái)上一切的安排就是要把一個(gè)不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。
      中國的戲曲注重的是演員的表演,對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強(qiáng)調(diào)逼真,但這種逼真不是將現(xiàn)實(shí)的細(xì)節(jié)摹仿得惟妙惟肖,而是通過演員的表演,把舞臺(tái)上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道:“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟,她站立著搖著一支長不過膝的小槳,這就是駕駛小舟,但舞臺(tái)上并沒有小舟……觀眾這種感情是由演員的姿勢引起的,正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲?!敝形魑枧_(tái)演出的不同,自然也造就了欣賞的異趣。
      西方看戲劇的觀眾十有八九是以認(rèn)知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設(shè)身處地地沉浸到劇中去,做一個(gè)“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里,觀眾的神情始終是關(guān)注的,觀眾席上始終是寂靜的,大家都在悄悄地“偷看”臺(tái)上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動(dòng),也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流,就像在現(xiàn)實(shí)中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場,他們感受的焦點(diǎn)在于,評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”,反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進(jìn)劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù),一般很難吸引沒有偏愛的回頭客。
      中國觀眾到劇場里去看戲,與其說看戲曲故事,不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇,而以某一個(gè)演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中,名演員的折子戲(劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷)專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力:如青年演員能扮演老年;老年演員能扮演青年;男演員能扮演女人,如京劇的梅蘭芳;女演員能扮演男人,如越劇的徐玉蘭。這種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實(shí)的舞臺(tái)準(zhǔn)則,是西方戲劇聞所未聞,不敢想象的。
      西方戲劇力圖消除劇本、劇情、演員、場景與觀眾之間的差異,力爭消除欣賞主體與欣賞對象之間的差異。中國戲曲明確地顯示著劇本、劇情、演員、場景與觀眾之間的差異,欣賞主體與欣賞對象之間始終保持著審美距離,其成就也就在這種“距離”之中。
(摘編自陳偉《中國戲曲點(diǎn)燃布萊希特的理論火花》)材料二:
      中國戲曲是在寫意的美學(xué)思想指導(dǎo)下,通過程式化、虛擬化的藝術(shù)手段來表現(xiàn)生活。而這些藝術(shù)表現(xiàn)手段,是經(jīng)過藝人的共同努力,從生活中加工提煉出來的一套具有象征性特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。寫意的美學(xué)思想和程式化、虛擬化的表現(xiàn)手段,都是通過象征性的藝術(shù)創(chuàng)造來實(shí)現(xiàn)的。《楊門女將》第八場“探谷”中,有穆桂英等騎馬跑圓場、開道、突遇斷澗、勒馬等一系列動(dòng)作,這些程式化的舞臺(tái)動(dòng)作和虛擬的表演,是以馬鞭配合演員的舞蹈手段象征性地表現(xiàn)出騎馬前進(jìn)、突遇懸崖斷澗、急忙勒馬的情景。由此可見,中國戲曲程式化的舞臺(tái)動(dòng)作和虛擬的表演都有象征性的特點(diǎn),如果這些動(dòng)作不具備象征性,演員的表演就失去了目的性,觀眾就必然看不明白是怎么回事。假使剔除這些表演中的象征性,一些舞臺(tái)動(dòng)作也就根本無法實(shí)現(xiàn)。
      戲曲中離開象征性的藝術(shù)手段,便是抽掉了表演藝術(shù)的筋骨。象征性的藝術(shù)手段不僅用于表演上,也用于人物臉譜、服裝道具、舞臺(tái)布景、音響效果等方面。拿人物臉譜來說,其色彩、圖案既能象征人物性格,又有許多含義。比如紅臉象征忠勇、正義,黑臉象征剛毅、正直,白臉象征多謀、狡詐……這些表現(xiàn)特征不僅用于戲曲舞臺(tái),而且長期以來由于戲曲藝術(shù)的影響,已在民間廣為流傳并與民族生活習(xí)慣融為一體,成為寓褒貶、別善惡的象征性的標(biāo)志。正是這些具有象征性的藝術(shù)手段,構(gòu)成了中國戲曲整體的美學(xué)思想。設(shè)想,中國戲曲如果離開了象征性的某些設(shè)計(jì),戲曲的表演、臉譜、服裝、道具便都失去了寫意的美學(xué)特征。假使一出戲中僅保留戲曲的唱腔,而在服裝、道具、布景等方面按照寫實(shí)的方法去創(chuàng)造,那必將是不倫不類。因此,我們說象征性的表現(xiàn)方法是構(gòu)成中國戲曲美學(xué)思想的重要因素。
(摘編自張生筠《中國戲曲的象征性》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.西方戲劇強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)性,追求劇情、場景真實(shí),演員完全投入角色,使觀眾更好地沉浸到劇情之中。
B.《打漁殺家》中梅蘭芳扮演的搖船少女在細(xì)節(jié)上與客觀真實(shí)相去甚遠(yuǎn),但從表現(xiàn)的角度看,它已很像真實(shí)。
C.中國戲曲注重演員的表演,與西方的戲劇相比,中國戲曲的情節(jié)在客觀真實(shí)性上不如西方的戲劇。
D.作為“事件過程”的偷窺者或目擊者,西方觀眾以是否真實(shí)評判演員和情節(jié),這種觀劇心態(tài)是不可取的。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
C
C

A.西方觀眾看戲都以認(rèn)知為目的,關(guān)注演員和情節(jié)與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
B.戲曲演員超乎尋常的表現(xiàn)力就是在觀眾重演技的結(jié)果下鍛煉出來的。
C.一旦離開象征性,中國傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)表演就會(huì)失去寫意的美學(xué)特征。
D.材料二以《楊門女將》為例,意在論證中國戲曲與觀眾之間有審美距離。
(3)根據(jù)材料內(nèi)容,在中國戲曲舞臺(tái)上,下列各項(xiàng)舞臺(tái)符號不具有象征性的一項(xiàng)是
A
A

A.川劇絕活變臉
B.桌上擺一枚官印
C.服飾中的蟒袍
D.攻城中的翻跟斗
(4)請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。
(5)你陪同外國友人觀看中國戲曲《竇娥冤》,他提出一個(gè)疑問,為什么竇娥被押赴刑場時(shí),唱的是“則被這枷紐的我左側(cè)右偏,人擁的我前合后偃”,但舞臺(tái)上分明只有“竇娥”一個(gè)演員。你如何向他解釋?請結(jié)合材料加以說明。

【答案】D;C;A
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/18 0:0:1組卷:1引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          伴隨著經(jīng)典琵琶古曲《陽春白雪》的響起,中央民族樂團(tuán)琵琶演奏家于源春的音樂課開始了。雖然課堂現(xiàn)場沒有學(xué)生,但在直播平臺(tái)的另一邊,卻是湖南、貴州、山西、陜西、甘肅、河北、黑龍江、廣西、云南等9個(gè)省區(qū)22所學(xué)校的孩子們。
          這堂音樂課是“給鄉(xiāng)村孩子的最美傳統(tǒng)文化課”大型扶貧公益活動(dòng)中的一場。據(jù)悉,活動(dòng)將邀請包括書法、民樂等各領(lǐng)域的專家,打造一系列以傳統(tǒng)文化為主題的直播課程。讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園,讓鄉(xiāng)村里的孩子們也能體驗(yàn)藝術(shù)之美,是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教育公平的基本要求,也是美育的難點(diǎn)所在。國務(wù)院在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中提出,要加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋,支持和輔導(dǎo)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備,將優(yōu)質(zhì)美育資源輸送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。
          在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校上好傳統(tǒng)文化課,最重要的還是解決師資問題。在傳統(tǒng)授課上,應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)特崗教師計(jì)劃,同時(shí)鼓勵(lì)文藝工作者開展課外輔導(dǎo);在網(wǎng)絡(luò)授課上,要調(diào)動(dòng)起社會(huì)各方面的積極性,開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,努力讓每個(gè)孩子都能享有高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育。
    (摘編自《農(nóng)村娃,上堂傳統(tǒng)文化直播課》)材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (摘編自《關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及其發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》)材料三:
          當(dāng)前,外來文化的影響已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面,這對我國傳統(tǒng)文化形成了強(qiáng)烈的沖擊;現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)也給我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承帶來了一定壓力。一直以來,我們對傳統(tǒng)文化沒有明確界定范圍,對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵解釋不夠清晰。同時(shí),對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義解讀不夠,這使得傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化出現(xiàn)割裂現(xiàn)象。并且,我國傳統(tǒng)文化的傳承中,社會(huì)參與度不高,多是由政府實(shí)施的傳統(tǒng)文化“包辦傳承”。而社會(huì)各界參與文化傳承的意愿不強(qiáng),參與文化傳承的渠道不夠通暢,文化傳承成了政府的自拉自唱,沒有形成全社會(huì)的合力。同時(shí),政府傳承方式較為單一,無法引起公眾興趣,也不能形成有效對接,使得傳播效率受到影響;或者部分政府部門工作人員片面地將文化傳承當(dāng)成一種宣傳方式,將人民群眾當(dāng)成被動(dòng)接受和訓(xùn)導(dǎo)的對象,這也使得傳播受到影響。而當(dāng)前的傳播手段主要是紙媒,網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用較少,這也從側(cè)面抑制了傳統(tǒng)文化的生命力。
    (摘編自《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何更好傳承》)材料四:
          怎樣才能讓文物活起來?專家坦言,要在保護(hù)好的基礎(chǔ)上,利用好文化遺產(chǎn);要讓人民群眾零門檻、無障礙地接觸到文化遺產(chǎn);要推出更多的精品展覽,滿足人民群眾的鑒賞需求。在文物之外,文化遺產(chǎn)還包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺傳承主要有賴于藝人代代傳承。對于傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承,除了需要孕育和培養(yǎng)“工匠”和“土壤”,如何讓其煥發(fā)新生同樣不可忽視。中國文聯(lián)副主席潘魯生則提議,要將傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村建設(shè)結(jié)合起來,實(shí)施“手藝農(nóng)村”計(jì)劃,因地制宜發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)。不少專家學(xué)者也指出,傳統(tǒng)文化的復(fù)興應(yīng)當(dāng)有所揚(yáng)棄,須承古人之創(chuàng)造,開時(shí)代之生面。中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員陳霞認(rèn)為,不能盲目“復(fù)古”“泥古”,要不斷賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式。
    (摘編自《關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展,兩會(huì)上這些聲音值得關(guān)注》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“給鄉(xiāng)村孩子的最美傳統(tǒng)文化課”的活動(dòng)采取了以傳統(tǒng)文化為主題的直播課程形式,屬于文化公益扶貧項(xiàng)目。
    B.了解傳統(tǒng)文化的途徑有很多種,但當(dāng)前人們通過電視節(jié)目、影像資料、相關(guān)書籍等進(jìn)行了解的比例較高。
    C.當(dāng)下,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承方面的壓力來自外來文化的滲透與影響,而其他方面對其影響微乎其微。
    D.保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化要有所選擇,有所揚(yáng)棄,避免全盤接受,可采用現(xiàn)代表達(dá)形式來保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化。
    (2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.學(xué)校上好傳統(tǒng)文化課既可以采用傳統(tǒng)方式授課,也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課,但相對于后者,前者在鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量十分缺乏。
    B.從對傳統(tǒng)文化發(fā)展的建議中可知,人們很看重學(xué)校教育,認(rèn)為學(xué)校要承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任的占比最高,其他的均低于此。
    C.當(dāng)下,政府部門傳承傳統(tǒng)文化的方式較為單一,也無法很好調(diào)動(dòng)民眾的積極性,在文化傳承上全社會(huì)沒有形成合力。
    D.藝人對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承具有重大作用,只要我們注重孕育和培養(yǎng)“工匠”和“土壤”,非遺就一定能很好地傳承。
    (3)以上四則材料分別是從什么角度談傳統(tǒng)文化傳承的?請簡要概括。

    發(fā)布:2024/11/1 13:30:2組卷:5引用:1難度:0.2
  • 2.閱讀下面的材料,回答各題。
          材料一
          ①如果有一位西洋朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你,他很知道要和他一同來的是哪幾個(gè)人。在中國,這句話模糊得很,這個(gè)“家”字可以說最能伸縮自如了?!凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€(gè)人,“家門”可以指叔伯侄子一大批,“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子,表示親熱的人物。自家人的范圍是因時(shí)因地可伸縮,大到數(shù)不清,真是天下可成一家。
          ②為什么我們對“家”這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢?在我看來卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴,我們的差序格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心,被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。
          ③我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò),可以一直推出去包括無窮的人,過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”,就是這個(gè)意思,其實(shí)三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng),有一個(gè)中心,就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng),但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。
          ④在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里,不但親屬關(guān)系如此,地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位作中心,周圍劃出一個(gè)圈子,這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請酒,生了孩子要送紅蛋,有喪事要出來助殮??墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體,而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村,窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里,可以住著姑表林黛玉,姨表薛寶釵,后來更多了,什么寶琴、岫煙,凡是拉得上親戚的,都包容得下。可是勢力一變,樹倒猢猻散,縮成一小團(tuán)。到極端時(shí),可以像蘇秦潦倒歸來,“妻不以為夫,嫂不以為叔”,中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸,正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢力的變化而大小。
    (取材于《鄉(xiāng)土中國?差序格局》)
           材料二
          在西洋,家庭是團(tuán)體性的社群,有嚴(yán)格的團(tuán)體界限。因?yàn)檫@緣故,這個(gè)社群能經(jīng)營的事務(wù)也很少,主要的是生育兒女。夫婦是主軸,子女在這團(tuán)體中是配角,他們成年后就離開這團(tuán)體。
          可是在中國鄉(xiāng)土社會(huì)中,家并沒有嚴(yán)格的團(tuán)體界限,這社群里的分子可以依需要,沿親屬差序向外擴(kuò)大。構(gòu)成這個(gè)我所謂社圈的分子并不限于親子。但是在結(jié)構(gòu)上擴(kuò)大的路線卻有限制。中國的家擴(kuò)大的路線是單系的,就是只包括父系這一方面;除少數(shù)例外,家并不能同時(shí)包括媳婦和女婿。
          在父系原則下女婿和結(jié)了婚的女兒都是外家人。在父系方面卻可以擴(kuò)大得很遠(yuǎn),五世同堂的家,可以包括五代之內(nèi)所有父系方面的親屬。
          我在這里提了這個(gè)“小家族”的名詞。小家族和大家族在結(jié)構(gòu)原則上是相同的,不相同是在數(shù)量、在大小上。這是我不愿用大家庭,而用小家族的原因。一字的相差,卻說明了這社群的形態(tài)和結(jié)構(gòu)性質(zhì)。家族在結(jié)構(gòu)上包括家庭,最小的家族也可以等于家庭。因?yàn)橛H屬的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是親子關(guān)系,父母子的三角。家族是從家庭基礎(chǔ)上推出來的。但是包括在家族中的家庭只是社會(huì)圈子中的一輪,不能說它不存在,但也不能說它自成一個(gè)獨(dú)立的單位。
          形態(tài)上的差異,也引起了性質(zhì)上的變化。家族雖則包括生育的功能,但不限于生育的功能。一方面我們可以說在中國鄉(xiāng)土社會(huì)中,不論政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等功能都可以利用家族來擔(dān)負(fù);另一方面也可以說,為了要經(jīng)營這許多事業(yè),家的結(jié)構(gòu)不能限于親子的小組合,必須加以擴(kuò)大。而且凡是政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等事物都需要長期綿續(xù)性的,這個(gè)基本社群決不能像西洋的家庭一般是臨時(shí)的。家必須是綿續(xù)的,不因個(gè)人的長成而分裂,不因個(gè)人的死亡而結(jié)束,于是家的性質(zhì)變成了族。我稱我們這種社群作小家族,也表示了這種長期性在內(nèi),和家庭的臨時(shí)性相對照。
          中國的家是一個(gè)事業(yè)組織,家的大小是依著事業(yè)的大小而決定。如果事業(yè)小,夫婦兩人的合作已夠應(yīng)付,這個(gè)家也可以小得等于家庭;如果事業(yè)大,超過了夫婦兩人所能擔(dān)負(fù)時(shí),兄弟伯叔全可以集合在一個(gè)大家里。這說明了我們鄉(xiāng)土社會(huì)中家的大小變異可以很甚。但不論大小上差別到什么程度,結(jié)構(gòu)原則上卻是一貫的、單系的差序格局。
    (取材于《鄉(xiāng)土中國?家族》)
    (1)根據(jù)材料一,下列不屬于“差序格局”特點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.以自己為中心,逐層向外,由強(qiáng)到弱發(fā)生與他人的聯(lián)系。
    B.個(gè)人能夠隨所處時(shí)間、空間變化而動(dòng)用不同的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
    C.可表現(xiàn)在鄉(xiāng)土社會(huì)親屬關(guān)系上,也可表現(xiàn)在地緣關(guān)系中。
    D.鄉(xiāng)土社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的中心勢力能伸能縮,而且收放自如。
    (2)下列對材料一論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.第①段中關(guān)于“家”的例子,揭示了人們對社會(huì)單位名詞的含義理解不到位的原因。
    B.第②段用石頭丟進(jìn)水里產(chǎn)生的波紋和柴捆進(jìn)行比喻,論述了中西社會(huì)結(jié)構(gòu)的不同。
    C.第3段引用俗語“一表三千里”,形象說明中國鄉(xiāng)土社會(huì)具有親屬分布廣泛的特點(diǎn)。
    D.第④段列舉賈府興衰和蘇秦潦倒的例子,意在證明中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸。
    (3)作者運(yùn)用中西方比較的方法,凸顯中國鄉(xiāng)土社會(huì)“家”的特點(diǎn),某同學(xué)在閱讀《鄉(xiāng)土中國》時(shí)制作了讀書卡片,請依據(jù)材料二內(nèi)容幫這位同學(xué)將讀書卡片填寫完整。
    讀書卡片
    研究內(nèi)容:中國鄉(xiāng)土社會(huì)與西洋社會(huì)“家”特點(diǎn)的比較
    中國鄉(xiāng)土社會(huì) 西洋社會(huì)
    功能
     
     
    形態(tài)
     
     
    時(shí)限
     
     
    界限
     
     
    結(jié)構(gòu)原則 差序格局 團(tuán)體原則
    (4)中國鄉(xiāng)土社會(huì)“家”的特點(diǎn)影響了一代又一代中國人的生活,請你從材料一和材料二中選擇感受最深的一個(gè)特點(diǎn),結(jié)合生活經(jīng)歷或閱讀積累,談?wù)勀愕乃伎肌?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 12:0:1組卷:35引用:5難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          如今,人們對旅游的認(rèn)識不再停留在“看山看水看風(fēng)景”階段,開始走向“觀文品史、體驗(yàn)生活”的新階段。
          從近年來對節(jié)假日旅游市場的監(jiān)測結(jié)果來看,90%以上的游客會(huì)參與各類文化活動(dòng),40%的游客會(huì)進(jìn)入文博場所。一些地方建設(shè)融文藝表演、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示、文化藝術(shù)展覽等功能于一體的文化旅游綜合體,形成文化旅游生活綜合服務(wù)體系,為“文化+旅游”創(chuàng)造更多新體驗(yàn)。
    “文化+旅游”產(chǎn)品越來越豐富,成為滿足人民美好生活需求的新熱點(diǎn)。體驗(yàn)文化、增長見識,成為越來越多游客的主要出游目的。人們多樣化、多層次、多方面的精神文化需求,成為“旅游+文化”發(fā)展的可靠保障,給文化旅游市場帶來廣闊發(fā)展空間。但旅游市場也存在產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象,一些旅游產(chǎn)品不是尋求創(chuàng)新融合,而只是打著文化的旗號。我國目前不缺購買力,缺的是讓人入眼入心的產(chǎn)品。
          特色文化產(chǎn)業(yè)是文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的關(guān)鍵?!拔幕?旅游”離不開特色元素、特色文化與旅游的深度融合。日前,在第十四屆中國(義烏)文交會(huì)上公布的100項(xiàng)浙江省優(yōu)秀非遺旅游商品,涉及雕刻塑造、金屬加工、器具制作、紡染織繡、剪紙刻繪、編織扎制、陶瓷燒造等13類。其實(shí),國務(wù)院在2014年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》中就提出,建設(shè)功能完善、布局合理、形象鮮明的特色文化城市,鼓勵(lì)各地結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣粩嗤瞥鲈瓌?chuàng)文化產(chǎn)品和服務(wù),積極發(fā)展新的藝術(shù)樣式,推動(dòng)特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
          豐富的市場資源需要健康有序的市場運(yùn)行環(huán)境,發(fā)展良好的旅游生態(tài)。統(tǒng)籌推進(jìn)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)融合發(fā)展,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)旅游產(chǎn)品供給,是推進(jìn)“旅游+文化”持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
    (選自馬方波《文旅融合,“新”在哪兒?》)材料二:
          歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源。發(fā)展旅游要以保護(hù)為前提,不能過度商業(yè)化,從而讓旅游成為人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的過程。
    “不能過度商業(yè)化”涉及的保護(hù)主體非常廣,涵括了各種類型的遺產(chǎn)地:既有文物和文化遺產(chǎn)、歷史文化名城和名村,也涉及自然遺產(chǎn)地、自然保護(hù)地和國家公園?!白屄糜纬蔀槿藗兏形蛑腥A文化、增強(qiáng)文化自信的過程”,意味著保護(hù)與活化不能簡單地提供產(chǎn)品和迎合受眾,而是要覆蓋價(jià)值闡釋傳播的原則、標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法和產(chǎn)品整體流程。
          對此,又旅融合如何做?首先,在文旅融合中,要細(xì)分出“文物與旅游融合”并形成傳播體系。文旅融合不能只是將“文”“旅”簡單分為買賣兩方,也不是每項(xiàng)文化資源都可一樣對待。文物、文化和自然遺產(chǎn)、歷史文化名城諸多資源進(jìn)入文旅融合環(huán)節(jié)時(shí),存在著一條幾年來都未被凸顯強(qiáng)調(diào)的“隱形門檻”,這就是其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。目前,至少有半數(shù)資源已完成價(jià)值提取,也由之成為“金名片”被萬眾矚目。細(xì)分“文物與旅游融合”并形成傳播體系,就需要認(rèn)真面對這個(gè)“門檻”,而非在“活化”時(shí)有意無意地繞過或回避。而“隱形”更多意味著文旅融合參與者具有文物與遺產(chǎn)價(jià)值闡釋水平和傳播能力。這是一門后發(fā)的、通過實(shí)踐才能逐步成熟的學(xué)問,也是回答“不能過度商業(yè)化”的核心技能。只是現(xiàn)在這樣的復(fù)合型人才太少了。
          其次,不唯以計(jì)算人頭數(shù)來評估效果,保持公共文化產(chǎn)品與利益性文化產(chǎn)品的對應(yīng)比例。文物與遺產(chǎn)資源本質(zhì)上是一種公共資源。其對應(yīng)的“產(chǎn)品”首先具有明顯的公共文化特性。在文旅融合過程中,文物與遺產(chǎn)活化其實(shí)是一個(gè)需要推進(jìn)的領(lǐng)域。其中的難點(diǎn)在于:目前缺乏一套獨(dú)有的、最大限度闡釋真實(shí)、完整價(jià)值的效果評估標(biāo)準(zhǔn)--只能沿用計(jì)算人頭數(shù)量、計(jì)算營業(yè)數(shù)額的傳統(tǒng)模板。這種公共價(jià)值與商業(yè)需求形成的悖論,常使得“越開放、越破壞”的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。
          對待歷史文化遺產(chǎn)“不能過度商業(yè)化”,也意味著文旅融合中,唯以計(jì)算GDP和游客人頭數(shù)來判讀效果的模式正在走向終結(jié)?!拔奈锱c旅游融合”是資源、經(jīng)營、受眾三方共同作用下形成的價(jià)值闡釋過程和消費(fèi)環(huán)境。任何一方都可對文物和遺產(chǎn)資源產(chǎn)生推動(dòng)力或反向牽制??梢灶A(yù)見,“文物與旅游融合”會(huì)將遺產(chǎn)價(jià)值與旅游市場目標(biāo)相加,形成全新局面。其中,會(huì)有意識地保持公共文化產(chǎn)品和利益性文化產(chǎn)品之間的比例。
          文旅融合不僅能覆蓋旅游市場的大部分優(yōu)良資源和黃金目的地;而且通過大遺址保護(hù)、線性遺產(chǎn)保護(hù)、遺址公園與文化公園等形式,為文旅融合中的深度體驗(yàn)、研學(xué)旅行提供了價(jià)值、范圍基礎(chǔ)。如以大運(yùn)河申遺為開端,跨地域、多領(lǐng)域的大遺址體系顯示出文化遺產(chǎn)工作者的成熟功力。價(jià)值提取變得駕輕就熟也更恰當(dāng)準(zhǔn)確,提供的遺產(chǎn)類型和價(jià)值內(nèi)涵更加豐富。
    (選自齊欣《“不能過度商業(yè)化”,文旅融合應(yīng)該這樣做》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.相比以前,人們對旅游的認(rèn)識有了改變,不再單純地是看山、水等風(fēng)景,還可以是觀文品史、增長見識、體驗(yàn)生活等。
    B.目前,在我國購買力旺盛的前提下,“文化+旅游”產(chǎn)品也隨之增多,但這些產(chǎn)品創(chuàng)新度都低,很難吸引消費(fèi)者的眼球。
    C.在發(fā)展旅游事業(yè)時(shí),我們一定要注意保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。需要保護(hù)的范圍很廣,既有自然遺產(chǎn)方面的,也有歷史文化方面的。
    D.文旅融合涉及資源、經(jīng)營和受眾,而這三者共同作用,對形成遺產(chǎn)價(jià)值與旅游市場目標(biāo)相加的新局面有很大影響。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.現(xiàn)在,有些地方開發(fā)文化旅游綜合體,這與大部分游客會(huì)參與文化活動(dòng)相契合,從而為游客提供了更多的新體驗(yàn)。
    B.文旅融合即文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。要想做好文旅融合,離不開特色元素、特色文化與旅游的深度融合。
    C.文旅融合是復(fù)雜的事情,不同文化資源要盡可能用不同方式對待,文旅之間既不能簡單切割,也不能簡單疊加。
    D.計(jì)算人頭數(shù)量、計(jì)算營業(yè)數(shù)額的傳統(tǒng)評估方式不能用于文旅融合市場,這是由文物與遺產(chǎn)資源的本質(zhì)決定的。
    (3)下列各項(xiàng)中,最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.以前的手藝是做生活必需品--銅壺、火鍋等,有市場不愁銷;后來有了工業(yè)品,手工藝品沒有價(jià)格優(yōu)勢,市場發(fā)展舉步維艱。
    B.對文化傳承人開館授藝等弘揚(yáng)、展示特色傳統(tǒng)文化的審批一路綠燈,文化傳承人還能享受申請項(xiàng)目補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策。
    C.紅色文化不僅推動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)文旅融合,還為脫貧攻堅(jiān)助力,推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興步伐。
    D.納西象形文字繪畫體驗(yàn)館館內(nèi)商品基本不賣,文化體驗(yàn)只收工本費(fèi),所有項(xiàng)目考慮的都是怎么傳承納西文化。
    (4)請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。
    (5)在有關(guān)文旅融合的觀點(diǎn)上,材料一和材料二有何異同?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 9:30:4組卷:20引用:5難度:0.6
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