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2022-2023學(xué)年福建省龍巖市高一(下)期末語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
六國論
李楨
宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦,自弱、取夷滅,不知堅守縱約;齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦:以為必如是,而后秦患可紓。
夫后世之所以惡秦者,豈非以其暴邪?以余觀之,彼六國者皆欲為秦所為,未可專以罪秦也。當(dāng)是時,山東諸侯之六國也,未有能
愈
于秦者也;其溺于攻伐,習(xí)于虞詐,強食而弱肉者,視秦?zé)o異也。向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉,未必不復(fù)增一秦。
惟其終不克為秦之所為,是以卒自弱而取夷滅
。當(dāng)蘇秦之始出也,固嘗欲用秦,而教之吞天下矣。使秦過用之,彼其所以為秦謀者,一憂夫張儀也。惟其不用,而轉(zhuǎn)而說六國以縱親。夫張儀之辨說,雖欲以散縱而就衡,顧其言曰,親昆弟同父母,尚有爭錢財,而欲恃詐偽
反覆
,所以狀衰世人之情,非甚謬也。彼六國相圖以攻取,相尚以詐力,非有
昆弟
骨肉之親,其事又非特財用之細也。而衡人方日扶強秦之威柄,張喙而恐喝之,即賢智如燕昭者,猶且俯首聽命,
謝
過不遑。乃欲責(zé)以長??v親,與相佐助,豈可得哉!
所以然者,何也?則以誤于欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為,而秦獨為之,而遂焉者,所謂得天助云爾。嗟夫!自春秋以來,兵禍日熾;迄乎戰(zhàn)國,而生民之荼毒,有不忍言者。天之愛民甚矣,豈其使六七君者,肆于人上,日驅(qū)無辜之民,胼手胝足、暴骸中野,以終刈于虐乎?其必不爾矣!
是故秦不極強不能滅六國而帝不帝則其惡未極
,其惡未盈,亦不能以速亡。凡此者,皆天也,亦秦與六國之自為之也。后之論者,何厚于六國,而必為之圖存也哉!
曰:“若是,則六國無術(shù)以自存乎?”曰:“奚為其無術(shù)也。焉獨存,雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣,而彼不用也,可慨也夫?!?br />(1)文中畫波浪線的部分有三處需加句讀。
是故秦不極A強B不能C滅D六國E而帝F不帝G則其惡H未極
(2)下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
B
B
A.昆弟,指同宗兄弟,泛指同輩的人,也可指如兄弟般關(guān)系親密友好的人。文中指同宗兄弟。
B.愈,指“勝過、超過”,與蘇洵的《六國論》中“侵之愈急”的“愈”意思相同。
C.反覆,指“反復(fù)無?!?,與《答司馬諫議書》中“于反覆不宜鹵莽”的“反覆”意思不同。
D.謝,指“道歉”,與《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”的“謝”意思相同。
(3)下列對文本的分析和概述,不正確的一項是
B
B
A.李楨認為,六國若占具有利地勢,又能得天助,那么,他們也可像秦國一樣統(tǒng)一天下。
B.當(dāng)蘇秦出來游說時,本想輔助秦國統(tǒng)一天下,但擔(dān)心張儀會被秦所用,于是轉(zhuǎn)而連橫。
C.李楨認為六國之間沒有骨肉之親,因此想要尋求長久合縱,相互扶持,是很難實現(xiàn)的。
D.本文先破后立,采用假設(shè)論證、舉例論證等方法,有針對性地闡述觀點,論證嚴密。
(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①惟其終不克為秦之所為,是以卒自弱而取夷滅。
②茍以天下之大,下而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。
(5)關(guān)于六國敗亡的根本原因,李楨和蘇洵的見解有何不同?
【考點】
散文
;
一詞多義
;
文言斷句
;
文言翻譯
;
內(nèi)容理解
;
古代文化常識
.
【答案】
B;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/1 8:0:9
組卷:8
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
宣德間,宮中
尚
促織之戲,
歲
征民間。此物故非西產(chǎn);有華陰令欲媚上官,以一頭進,試使斗而才,因
責(zé)
常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者
籠
養(yǎng)之,昂其直,居為奇貨。里胥猾黠,假此科斂丁口,每責(zé)一頭,輒
傾
數(shù)家之產(chǎn)。
邑有成名者,操童子業(yè),久不售。為人迂訥,遂為猾胥報充里正役,百計營謀不能脫。不終歲,薄產(chǎn)累盡。會征促織,成不敢斂戶口,而又無所賠償,憂悶欲死。
妻曰:“死何裨益?不如自行搜覓,冀有萬一之得?!背扇恢?/bdo>早出暮歸,提竹筒絲籠,于敗堵叢草處,探石發(fā)穴,靡計不施,迄無濟。即捕得三兩頭,又劣弱不中于款。宰嚴限追比,旬余,
杖
至百,兩股間膿血流離,并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭,惟思自盡。
時村中來一駝背巫,能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆,填塞門戶。入其舍,則密室垂簾,簾外設(shè)香幾。問者爇香于鼎,再拜。巫從旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何詞。各各竦立以聽。少間,簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事,無毫發(fā)
爽
。成妻納錢案上,焚拜如前人。食頃,簾動,片紙拋落。拾視之,非字而畫:中繪殿閣,類蘭若;后小山下,怪石亂臥,針針叢棘,青麻頭伏焉;旁一蟆,若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織,隱中胸懷。折藏之,歸以示成。
成反復(fù)自念,得無教我獵蟲所耶?細瞻景狀,與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖,執(zhí)圖詣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,見蹲石鱗鱗,儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行,似尋針芥。而心目耳力俱窮,絕無蹤響。冥搜未已,一癩頭蟆猝然躍去。成益愕,急逐
趁
之,蟆入草間。躡跡披求,見有蟲伏棘根。遽撲之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,狀極俊健。逐而得之。審視,巨身修尾,青項金翅。大喜,籠歸,舉家慶賀,雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之,蟹白栗黃,備極護愛,留待限期,以塞官責(zé)。
成有子九歲,窺父不在,竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出,迅不可捉。及撲入手,已股落腹裂,斯須就斃。兒懼,啼告母。母聞之,面色灰死,大驚曰:“業(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算耳!”兒涕而去。
未幾,成歸,聞妻言,如被冰雪。怒索兒,兒渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒為悲,搶呼欲絕。夫妻向隅,茅舍無煙,相對默然,不復(fù)聊賴。日將暮,取兒
藁
葬。近撫之,氣息惙然。喜置榻上,半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰,但兒神氣癡木,奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛,則氣斷聲吞,亦不復(fù)以兒為念,自昏達曙,目不交睫。東曦既駕,僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴,驚起覘視,蟲宛然尚在。喜而捕之,一鳴輒躍去,行且速。覆之以掌,虛若無物;手裁舉,則又超忽而躍。急趨之,折過墻隅,迷其所在。徘徊四顧,見蟲伏壁上。審諦之,短小,黑赤色,頓非前物。成以其小,
劣
之。惟彷徨瞻顧,尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間,視之,形若土狗,梅花翅,方首,長脛,意似良。喜而收之。將獻公堂,惴惴恐不當(dāng)意,思試之斗以覘之。
村中少年好事者,馴養(yǎng)一蟲,自名“蟹殼青”,日與子弟角,無不勝。欲居之以為利,而
高
其直,亦無售者。徑造廬訪成,視成所蓄,掩口胡盧而笑。因出己蟲,納比籠中。成視之,龐然修偉,自增慚怍,不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用,不如拼搏一笑,因合納斗盆。小蟲伏不動,蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須,仍不動。少年又笑。屢撩之,蟲暴怒,直奔,遂相騰擊,振奮作聲。俄見小蟲躍起,張尾伸須,直龁敵領(lǐng)。少年大駭,急解令休止。蟲翹然矜鳴,似報主知。成大喜。方共瞻玩,一雞瞥來,徑進以啄。成駭立愕呼,幸啄不中,蟲躍去尺有咫。雞健進,逐逼之,蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救,頓足失色。旋見雞伸頸擺撲,臨視,則蟲集冠上,
力
叮不釋。成益驚喜,掇置籠中。
翼日進宰,宰見其小,怒呵成。成述其異,宰不信。試與他蟲斗,蟲盡靡。
又試之雞,果如成言。乃賞成,獻諸撫軍。撫軍大悅,以金籠進上,細疏其能。既入宮中,舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之,莫出其右者。每聞琴瑟之聲,則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅,詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自,無何,宰以卓異聞。宰悅,免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余,成子精神復(fù)舊,自言身化促織,輕捷善斗,今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年,田百頃,樓閣萬椽,牛羊蹄躈各千計;一出門,裘馬過世家焉。
異史氏曰:“天子偶用一物,未必不過此已忘;而奉行者即為定例。加以官貪吏虐,民日貼婦賣兒,更無休止。故天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也。獨是成氏子以蠹貧,以促織富,裘馬揚揚。當(dāng)其為里正,受撲責(zé)時,豈意其至此哉!天將以酬長厚者,遂使撫臣、令尹,并受促織恩蔭。聞之:一人飛升,仙及雞犬。信夫!”
(《促織》)
(1)下列句子中,加點詞的解釋不正確的一項是
A.宮中
尚
促織之戲
尚:崇尚,喜好
B.因
責(zé)
常供
責(zé):負責(zé)
C.即道人意中事,無毫發(fā)
爽
爽:差失、不合
D.急逐
趁
之
趁:追逐
(2)下列句子中加點字均為詞類活用,試選出分類正確的一項
①宮中尚促織之戲,
歲
征民間
②市中游俠兒,得佳者
籠
養(yǎng)之
③蟲集冠上,
力
叮不釋
④旬余,
杖
至百
⑤成以其小,
劣
之
⑥每責(zé)一頭,輒
傾
數(shù)家之產(chǎn)
⑦而
高
其直,亦無售者
⑧日將暮,取兒
藁
葬
A.①②③⑧/④/⑤/⑥/⑦
B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧
C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥
D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④
(3)從文章最后一段文字中可以看出作者的思想觀點,對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?
A.“官貪吏虐,民日貼婦賣兒,更無休止”句,是作者對封建社會中貪官污吏的譴責(zé)。
B.“天子偶用一物”,“奉行者即為定例”,并指出“天子一跬步,皆關(guān)民命,不可忽也”,是對當(dāng)時最高統(tǒng)治者的諷諫。
C.“天將以酬長厚者”的說法,反映了作者對成名遭遇的深切同情,這是作者思想觀點中進步性的表現(xiàn)。
D.“遂使撫臣、令尹,并受促織恩蔭”以及“一人飛升,仙及雞犬”,隱含著作者對封建官僚制度的憤懣和譏諷。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①妻曰:“死何裨益?不如自行搜覓,冀有萬一之得?!背扇恢?。
②翼日進宰,宰見其小,怒呵成。成述其異,宰不信。試與他蟲斗,蟲盡靡。
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:20
引用:4
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文言文,完成下列各題。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;
順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/bdo>假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。
君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(1)對下列加橫線的詞的解釋不正確的一項是
A 不積小流,
無以
成江海
無以:沒有用來------的辦法
B假輿馬者,非
利
足也
利:對------有利
C假舟楫者,非能
水
也
水:游泳、游水
D吾嘗
跂
而望矣
跂:踮起腳跟
(2)下列加橫線的虛詞意義和用法相同的一組是
A 于 君子生非異也,善假
于
物也
河內(nèi)兇,則移其民
于
河?xùn)|
B 者 假舟楫
者
,非能水也
雖有槁暴,不復(fù)挺
者
,使之然也
C 而 積善成德,
而
神明自得,圣心備焉。
惑
而
不從師,其為惑也,終不解矣。
D 焉 積土成山 ,風(fēng)雨興
焉
后小山下,怪石亂臥,針針叢棘,有青麻頭伏
焉
(3)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A荀子所講的“學(xué)”,不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識,還包括加強思想道德修養(yǎng)。
B選文啟發(fā)我們,說理并不排除生動性,方法之一就是運用比喻論證。
C所選文段說理的突出特點是以喻代議,寓議于喻。
D荀子認為,對“學(xué)”來講,人的先天條件是決定因素,同樣需要后天努力。
(4)翻譯下面語段中畫線的句子。
①君子生非異也,善假于物也。
②順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?br />③蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:5
引用:1
難度:0.9
解析
3.
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
材料一:
①子墨子言曰:“今王公大人之君人民、主社稷、治國家,欲修保而勿失,故不察尚賢為政之本也!”
②故古者圣王甚尊尚賢而任使能,不黨父兄,不偏貴富,不嬖
顏色
。
賢者舉而上之富而貴之以為官長不肖者抑而廢之貧而賤之以為徒役
是以民皆勸其賞,畏其罰,相率而為賢者,以賢者眾而不肖者寡,此謂進賢。然后圣人聽其言,跡其行,察其所能而慎予官,此謂事能。故可使治國者使治國,可使長官者使長官,可使治邑者使治色。凡所使治國家、官府、邑里,此皆國之賢者也。
③賢者之治國也,蚤朝晏退,聽獄治政,是以國家治而刑法
正
。賢者之長官也,夜寢夙興,收斂關(guān)市、山林,澤梁之利,以
實
官府,是以官府實而財不散。
賢者之治邑也,蚤出莫入,耕稼樹藝,聚菽粟,是以菽粟多而民足乎食。
故國家治則刑法正,官府實則萬民富。上有以潔為酒醴粢盛以祭祀天、鬼,外有以為皮幣,與四鄰諸侯交接;內(nèi)有以食饑息勞,將養(yǎng)其萬民,外有以懷天下之賢人。是故上者天、鬼富之,外者諸侯與之,內(nèi)者萬民親之,賢人歸之。以此謀事則得,舉事則成,入守則困,出誅則強。故唯昔三代圣王堯舜禹湯文式,之所以王天下、正諸侯者,此亦其法已。
④既曰若法,未知所以行之術(shù),則事猶若未成。是以必為置三本。何謂三本?曰:
爵位
不高,則民不敬也;蓄祿不厚,則民不信也;政令不斷,則民不畏也。故古圣王高予之爵,重予之祿,任之以事,斷予之令。夫豈為其臣賜哉?欲其事之成也。
(選自《墨子?尚賢》,有刪節(jié))
材料二:
圣人以治天下為事者也,必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治。
譬之如醫(yī)之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,則弗能攻。治亂者何獨不然?必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則弗能治。
(選自《墨子?兼愛》)
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.賢者/舉而上之富/而貴之以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
B.賢者/舉而上之/富而貴之以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
C.賢者舉而上之/富而貴之/以為官長/不肖者抑而廢之/貧而賤之/以為徒役/
D.賢者舉而上之/富而貴之/以為官/長不肖者/抑而廢之/貧而賤之以為徒役/
(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.顏色,古有臉色、面子、容貌、以色相事人者、色彩等義項,文中指以色相事人者。
B.爵位指君主國家貴族的封爵和等級,中國古代爵位分為公、侯、伯、子、男五等。
C.“是以國家治而刑法正”中的“正”和《<論語>十二章》中“就有道而正焉”的“正”意思不同。
D.“以實官府”中的“實”和《五石之瓠》中“我樹之成而實五石”的“實”意思相同。
(3)下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.材料一第①段墨子提出統(tǒng)治人民,主持社稷,治理國家,就應(yīng)該知道崇尚賢能是為政的根本。
B.材料一第③段墨子指出了賢者治國、長官治邑在法治、財政、民生、交通等方面取得的成效。
C.材料一第④段墨子強調(diào)只有給予賢者爵位、蓄祿、政令這“三本”,才是真正意義上尊崇賢人。
D.兩則材料中的“尚賢”“兼愛”是墨家重要的政治主張,以解救時弊為目的,這些思想在今天仍有積極意義。
(4)把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①賢者之治邑也,蚤出莫入,耕稼樹藝,聚菽粟,是以菽粟多而民足乎食。
②圣人以治天下為事者也,必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治。
(5)材料一第②段圍繞古者圣王尚賢任能論述了三個方面的內(nèi)容,請加以概括。
發(fā)布:2024/11/1 10:30:1
組卷:8
引用:3
難度:0.5
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