用下圖的實驗裝置可以研究某些環(huán)境因素是如何影響植物枝條失水的，在溫度、風速等條件相同的情況下進行實驗，結果見下表
表：不同條件下的失水情況
（1）水的表面加上一層油，目的是防止水分蒸發(fā)防止水分蒸發(fā)。
（2）該實驗裝置中，錐形瓶上沒有刻度，較為準確計量枝條每小時失水質量的方法是實驗前后分別稱取實驗裝置的總質量，二者之差為失水的重量實驗前后分別稱取實驗裝置的總質量，二者之差為失水的重量。
（3）如果要研究濕度對枝條失水速度的影響，應比較哪兩組數(shù)據(jù)？A和BA和B。
（4）光照使枝條失水的速度增大增大，（填“增大”、“不變”或“減少”），產生這種現(xiàn)象的直接原因是蒸騰作用旺盛蒸騰作用旺盛。
（5）若在水中加入幾滴紅墨水，等實驗結束后將植物莖橫切和縱切，可發(fā)現(xiàn)在切面上被染成紅色的是木質部（或導管）木質部（或導管）。
【考點】探究植物的蒸騰作用．
【答案】防止水分蒸發(fā)；實驗前后分別稱取實驗裝置的總質量，二者之差為失水的重量；A和B；增大；蒸騰作用旺盛；木質部（或導管）
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.7
相似題
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1．科學興趣小組探究植物進行蒸騰作用時，發(fā)現(xiàn)溫度會影響植物蒸騰作用的強度。于是他們對“植物在哪一溫度下蒸騰作用最強”進行實驗探究。
實驗器材：溫度可調節(jié)的透明恒溫裝置、若干帶有新鮮葉片的海桐枝條、500毫升帶瓶蓋的礦泉水瓶、細玻璃管、刻度尺、打孔器、剪刀、凡土林。
（1）實驗中選用透明恒溫裝置的目的是。
（2）利用上述器材，寫出本實驗的步驟。發(fā)布：2024/11/7 3:30:1組卷：72引用：1難度：0.5 -
2．某興趣小組為了探究影響植物蒸騰作用的環(huán)境因素，設計了如圖所示的實驗，各裝置的初始重量均為300克，枝條大小及葉片數(shù)量相同且來自同株植物，各裝置放置處的通風狀況相同。實驗結果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下表所示。
?
分析上述圖和表，回答問題：組別 5小時后裝置重量（g） 甲 150 乙 100 丙 200 丁 130
（1）如果甲、乙是一組對照實驗，則探究的問題是。
（2）如果乙、丁是一組對照實驗，則丁組中的“？”處應填℃。
（3）分析上述三組對照實驗可得出的實驗結論是。發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：129引用：1難度：0.5 -
3．小安發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內壁凝結了水珠，他認為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來自植物的蒸騰作用。于是對植物的蒸騰作用進行了深入的研究。
問題一：蒸騰作用的強弱與什么因素有關呢？
（1）小安做出假設，并通過圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。那么他作出的假設是。
（2）下列對該實驗設計的相關分析，說法不正確的是。
A．加入油層可以防止水分從液面蒸發(fā)
B．實驗前后液面高度差反映蒸騰作用強弱
C．將1、2、3分別放在不同濕度條件下
D．該實驗應該多次重復，結果才更加可信
問題二：氣孔是如何實現(xiàn)自動控制的？
氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。如圖2是氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片。
小吉推測：綠色植物氣孔的狀態(tài)可能和保衛(wèi)細胞的吸水與失水有關，他設計了如下實驗：
①撕取菠菜葉下表皮，將其在清潔載玻片上的一滴清水中展平，蓋上蓋玻片制成臨時裝片，立即放在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
②從蓋玻片的一側滴入一定濃度的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。重復幾次后，再在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
（3）請根據(jù)已有知識預測步驟②中觀察到氣孔的狀態(tài)是的，原因是。發(fā)布：2024/10/29 6:0:1組卷：219引用：3難度：0.5
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