課外閱讀
晏子巧救燭鄒 春秋時(shí)期，齊景公放蕩無度，喜歡玩鳥打獵，派燭鄒看管捉來的鳥。一天，鳥全都飛走了，齊景公大怒，下令要?dú)T鄒。這時(shí)，大臣晏子聞?dòng)嵹s到，他看到齊景公正在氣頭上，怒不可遏，便請求齊景公允許他在眾人面前盡數(shù)燭鄒的罪狀，好讓他死個(gè)明白，以服眾人。齊景公答應(yīng)了。
于是，晏子便對燭鄒怒目而視，大聲斥責(zé)道：“燭鄒，你為君王看管鳥，卻把鳥弄丟了，這是你的第一大罪狀；你使君王為了幾只鳥而殺人，這是你的第二大罪狀；你使諸侯聽了這件事，責(zé)備大王重鳥輕人，這是你的第三大罪狀。以此三罪，你是死有余辜?！?br /> 說罷，晏子請求齊景公把燭鄒殺掉。此時(shí)，齊景公早已聽明白了晏子話中的意思，轉(zhuǎn)怒為愧，揮手說：“不殺！不殺！我已明白你的指教了！”
（1）文中“怒不可遏”的意思是 憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。
（2）晏子斥責(zé)燭鄒的三大罪狀分別是什么？他想婉轉(zhuǎn)地表達(dá)什么呢？照樣子，填一填。
（為君王看管鳥，把鳥弄丟了）→（燭鄒不該把鳥弄丟）
使國君為了幾只鳥而殺人使國君為了幾只鳥而殺人→君王不該為了幾只鳥而殺人君王不該為了幾只鳥而殺人
諸侯責(zé)備大王重鳥輕人諸侯責(zé)備大王重鳥輕人→大王不能重鳥輕人大王不能重鳥輕人
（3）晏子為什么要在眾人面前盡數(shù)燭鄒的罪狀，而不是直接勸齊景公不要?dú)T鄒呢？
因?yàn)辇R景公正在氣頭上，很難聽進(jìn)去晏子進(jìn)諫的話，很可能導(dǎo)致齊景公怒殺了燭鄒。他用這種方式委婉勸諫，才能讓齊景公明白自己的武斷，救下燭鄒的性命。因?yàn)辇R景公正在氣頭上，很難聽進(jìn)去晏子進(jìn)諫的話，很可能導(dǎo)致齊景公怒殺了燭鄒。他用這種方式委婉勸諫，才能讓齊景公明白自己的武斷，救下燭鄒的性命。
（4）“聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思”晏子的意思是 DD
A.讓齊景公知道，燭鄒該殺。
B.列舉燭鄒的罪狀，好讓燭鄒死得明白。
C.殺燭鄒前，要列明罪狀。
D.委婉勸諫齊景公以大局為重，不要?dú)T鄒。
（5）讀了這個(gè)故事，你覺得文中的晏子是一個(gè)怎樣的人？并說說理由。
晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢、聰慧過人的人，因?yàn)榫跽幱跉忸^上的時(shí)候，他敢于婉轉(zhuǎn)勸諫，讓齊景公意識到自己的武斷，救下燭鄒的性命。晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢、聰慧過人的人，因?yàn)榫跽幱跉忸^上的時(shí)候，他敢于婉轉(zhuǎn)勸諫，讓齊景公意識到自己的武斷，救下燭鄒的性命。
【答案】憤怒得難以抑制，形容十分憤怒。；使國君為了幾只鳥而殺人；君王不該為了幾只鳥而殺人；諸侯責(zé)備大王重鳥輕人；大王不能重鳥輕人；因?yàn)辇R景公正在氣頭上，很難聽進(jìn)去晏子進(jìn)諫的話，很可能導(dǎo)致齊景公怒殺了燭鄒。他用這種方式委婉勸諫，才能讓齊景公明白自己的武斷，救下燭鄒的性命。；D；晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢、聰慧過人的人，因?yàn)榫跽幱跉忸^上的時(shí)候，他敢于婉轉(zhuǎn)勸諫，讓齊景公意識到自己的武斷，救下燭鄒的性命。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：1難度：0.4
相似題
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1．梳理與探究
??宋朝的時(shí)候，有個(gè)窮人叫王五。他有一頭驢，幫它運(yùn)送干柴和木炭，掙錢養(yǎng)家糊口。這頭驢是王五唯一的財(cái)產(chǎn)，因此，他像愛護(hù)珍寶一樣愛護(hù)它。無論誰見到這頭驢，都要夸獎(jiǎng)一番：“這簡直是一頭四條腿的寶貝??！”
??一天，王五牽著馱了木炭的驢到小市鎮(zhèn)上。他把驢拴在市鎮(zhèn)門口外的樹上，自己背了一袋木炭去賣。等賣完木炭出來他大吃一驚。驢還拴在樹上，卻變成了一頭毛色難看的瘦驢！王五到處尋找，可是，自己的驢還是蹤影全無。王五又氣又恨，懊惱極了，最后決定告這頭瘦弱的驢。
??包公來到公堂，開始審理案件。輪到王五時(shí)，他把瘦驢牽上公堂，道：“包大人在上，這畜牲不知來自何方，竟敢冒名頂替！”驢耷（d?。├X袋，一聲不吭。包公了解了案情，讓王朝、馬漢把嘴套給驢套上，關(guān)上三天再說。
??衙役們差點(diǎn)兒沒笑出聲來。衙役們遵命把這頭瘦弱難看的驢被告關(guān)進(jìn)了空蕩蕩的圈欄。與此同時(shí)，這消息向四面八方傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來聞所未聞的奇案。到了第三天，又下令升堂了。這次，到庭聽審的不只是幾十號人，而是有好幾百人，他們個(gè)個(gè)都想來看熱鬧。
??三通鼓罷，包公升堂，他命令衙役們立即把驢牽來。這驢的嘴巴已經(jīng)陷下去了，腦袋耷拉著，看上去怪可憐的。包公一拍驚堂木，大聲叫道：“來呀，當(dāng)差的！把這頭冒名頂替的蠢驢重打四十大板，要用勁打！”衙役們紛紛拿起板子痛打，打得驢又蹦又跳，放聲大叫。末了，包公下令道：“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪兒就上哪兒?！?br />??這頭瘦驢三天沒吃沒喝，又挨了四十大板，受夠了驚嚇。于是飛奔出了公堂，跑得那個(gè)快啊，一下子就不見了。
??包公隨即命令一個(gè)差役和王五一起跟蹤前去看個(gè)究竟。王五便和差役去了，他們走了整整十五公里路，看到那頭驢跑進(jìn)了某田莊中的一戶人家，他們跟著走了進(jìn)去。當(dāng)然，他們在那里找到了王五被偷走的那頭驢，也捉住了小偷。
（1）請你替包公說一說破案的過程。
（2）小明在跟媽媽復(fù)述這個(gè)故事時(shí)，把文中畫線的句子說得非常有趣。你能用上小明的妙招，創(chuàng)造性復(fù)述故事的結(jié)局嗎？
小明：包公了解了案情，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道：“王朝、馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝，把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時(shí)我再來審它！”
結(jié)局：他們在那里找到了王五被偷走的那頭好驢，也捉住了小偷。
（3）民間故事素來有很多不可思議的地方，比如窮人王五竟然狀告那頭瘦弱的驢，再比如包大人命人痛打驢四十大板，這樣的細(xì)節(jié)，讀起來非常有趣。請你和大家分享課外閱讀的兩個(gè)民間故事，寫出故事題目和不可思議的地方。故事題目 不可思議的地方 發(fā)布：2025/3/4 0:0:2組卷：7引用：1難度：0.2 -
2．課外閱讀.
①有兩個(gè)石匠正在山下?lián)]汗如雨地工作。恰巧，有一位哲人途經(jīng)此。
②哲人就問其中的一個(gè)石匠：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎？”那個(gè)石匠點(diǎn)了點(diǎn)頭，一臉無奈地說：“是的，我每天都要面對一些毫無生命的石頭，為了完成一件雕塑，有時(shí)不知要磨壞多少根鐵錐?！闭f著，他就伸出滿是老繭的手掌給哲人看。哲人同情地望了他幾眼。
③哲人又走到另一個(gè)石匠身邊問：“你不覺得做石匠非常辛苦嗎？”
④那個(gè)石匠送給哲人一個(gè)憨厚的微笑，說：“累是累了一些，但是我能用手中的錘子和鐵錐（賦予 給予）那些石頭以生命，感到很（快慰 欣慰）。尤其是當(dāng)我雕刻出的那些作品，被運(yùn)送到很遠(yuǎn)的城市擺放時(shí)，就會(huì)有許多人看到我的作品。這是一件非常有趣的事情，我也為此而感到自豪！”
⑤聽了之后，哲人拍了拍石匠的肩頭說：“幸運(yùn)之神也會(huì)為你自豪的”
⑥許多年以后，（第一個(gè)石匠 第二個(gè)石匠）成了一位遠(yuǎn)近閑名的雕刻師，他的每一件作品都能賣到很高的價(jià)錢，而（第一個(gè)石匠 第二個(gè)石匠）仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的工作。有時(shí)生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，只是人們所處的心態(tài)不同罷了。有的人滿懷苦惱，把手中的工作視為無奈之舉，得過且過，結(jié)果也就一事無成；有的人則用一種輸悅的心態(tài)來對特工作，用自己的熱情去構(gòu)筑未來，所以生活就把美麗的收獲給了他們。
（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。
（2）本文主要講的是故事。
（3）在第④段中的括號里選擇合適的詞語。畫“√”。
（4）在第⑥段中的括號里選擇合適的內(nèi)容，在下面畫上橫線，并寫出你的理由。
??第個(gè)石匠成了遠(yuǎn)近聞名的雕刻師，因?yàn)?。第個(gè)石匠仍然在愁眉不展地做著與從前毫無分別的茶，因?yàn)?。
（5）哲人拍了拍那個(gè)石匠的肩頭說：“幸運(yùn)之神也會(huì)為你自豪的！”你認(rèn)為“幸運(yùn)之神”指的是什么？
（6）讀完短文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你有什么體會(huì)？請寫一寫。發(fā)布：2025/3/4 15:30:2組卷：2引用：1難度：0.3 -
3．閱讀
懸梁刺股??中國古代的人非常重視讀書，于是就有了“蘇秦刺骨，孫敬懸梁”的故事。
??戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，是著名的政治家。他在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，到好多地方做事，都不受重視。回家后，他的家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大，所以，他決定要發(fā)憤讀書。他常常讀書到深夜，疲倦得直想睡覺，于是就想出了一個(gè)方法：準(zhǔn)備一把錐子，只要一打瞌睡，他就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，就能使自己清醒過來，然后繼續(xù)讀書。這就是“蘇秦刺股”的故事。
??東漢時(shí)，有個(gè)人名叫孫敬，也是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。他每天從早讀到晚，勞累了，也不休息，常常是廢寢忘食。時(shí)間久了，他疲倦得直打瞌睡。他怕影響到自己的功課，就想出了一個(gè)特別的辦法。他找來一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，把頭皮扯痛，他馬上就清醒了，繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是“孫敬懸梁”的故事。
??【閱讀鏈接：孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當(dāng)世大儒。（選自東漢?班固《漢書》）】
（1）比較一下蘇秦和孫敬讀書的方式，再填表。
（2）這篇短文告訴我們什么道理？下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人物 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 原因 成就 讀書方式 蘇秦 孫敬
A.只要下功夫，就會(huì)有收獲
B.最有效的讀書方法就是“懸梁刺股”
C.發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)，才能有成就
D.要重視讀書，熱愛讀書
（3）像“懸梁刺股”這樣表示古人刻苦學(xué)習(xí)的成語，還有、。
（4）在短文中找出與閱讀鏈接中“晨夕不休”相對應(yīng)的句子，寫在橫線上。發(fā)布：2025/3/4 3:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
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