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2022-2023學年黑龍江省哈爾濱師大附中高二(上)期末語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下面小題。
服飾描寫作為人物外貌描寫的重要組成部分,對刻畫人物形象,展現(xiàn)小說的主題等具有重要作用。服飾的演變可以反映出社會、經(jīng)濟、政治、思想等諸多方面的歷史信息。因此,小說中的服飾描寫既具有文學藝術價值,又具有民俗文化價值。
《儒林外史》是一部現(xiàn)實意味很強的諷刺小說,在諷刺現(xiàn)實生活的同時,也對人物進行了大量的服飾描寫?!度辶滞馐贰分写罅康姆椕鑼懖粌H有利于推動情節(jié)發(fā)展,還具有史料價值,甚至對塑造典型人物形象、外顯人物身份和突顯小說主題也功不可沒。通過文中的服飾描寫將一個個小片段貫穿起來形成一種獨特的文章結(jié)構,讓讀者識服飾而知身份。
《儒林外史》中的服飾描寫多為現(xiàn)實生活的寫照,為研究明代服飾提供了佐證,作者讓明代儒士給當朝的服飾做模特,使明代的服飾顯得更加生動、形象、具體,賦予其濃厚的文學色彩和人文氣息。明初洪武年間對服飾的顏色、款式、尺寸等進行了嚴格的規(guī)定,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們對服飾美的追求和政治的腐敗,服飾出現(xiàn)了僭越。文中第二十四回中寫到黃老爹“頭戴浩然巾,身穿醬色綢直裰,腳下粉底皂靴,手執(zhí)龍頭拐杖”,黃老爹只是一個商人,從事的是賤業(yè),但是卻戴浩然巾,穿皂靴……文中鮑文卿用調(diào)侃的語言說“你看老爹這個體統(tǒng),豈止像知府告老回家,就是尚書、侍郎回來,也不過像老爹這個排場罷了!”不僅增加了文章的趣味性,而且也從側(cè)面說明了明代后期服飾的僭越現(xiàn)象。明代早期嚴格的服飾制度已經(jīng)
沒有了實際的約束作用,庶民階層穿戴起了不符合他們身份的服飾,用服飾這一外在表象挑戰(zhàn)自己在社會中的身份地位。又如明代嚴禁庶民穿戴大紅,商人更是不可,就是結(jié)婚的大喜日子也不例外,但是《儒林外史》中的幾次婚姻描寫都提到了大紅。例如第五回中扶正趙氏時,嚴監(jiān)生“披著紅綢”,趙氏“穿著大紅”;第六回嚴貢生的二相公結(jié)婚時也是“披著紅”;第十回中魯編修的女兒和蘧公孫結(jié)婚時也是“披著紅”;第四十回寫到沈瓊枝嫁給鹽商時穿了“大紅外蓋”。由此足以驗證明代后期對大紅的僭越。
《儒林外史》通過不同的服飾描寫來刻畫人物形象。如范進的妻子胡氏在范進沒有中舉時,穿著是“一窩子黃頭發(fā),那日在這里住,鞋也沒有一雙,夏天趿著個蒲窩子”,通過簡單的服飾描寫,把她貧困的處境描述得淋漓盡致。而當范進中舉后胡氏則頭戴著銀絲鬏髻,身穿官綠的緞裙。此時的胡氏,再也不是在父親來吃飯的時候都不敢上桌吃飯的貧苦婦人了,有錢的她立即把自己打扮成貴婦。又如第二十六回中寫到的王太太,沈大腳在去給她說媒的時候,見證了她穿戴的全過程,從早上開始裹腳一直到太陽西下,一天的大好時光就讓她浪費在穿戴上,顯然是一個空虛、無生命價值的寄生蟲形象。作者對她華麗的外表的描寫,與她對金錢、地位有著強烈追求的丑陋內(nèi)心形成對比。
明朝對服飾進行了嚴格的規(guī)定,使服飾成為身份的一種象征,識服飾而知其人。魯編修是翰林院的官員,出席重要場合穿的都是蟒衣,他用身穿蟒衣來顯示自己的身份地位。又如《儒林外史》第十七回中通過景蘭江的獨白,可知通過是否佩戴方巾可以判斷一個人是不是秀才。
《儒林外史》的諷刺藝術無人不稱贊,其諷刺藝術可謂“前無古人”。如第三回中在科舉考試現(xiàn)場,范進是破氈帽、麻布直裰,而周進則是“緋袍金帶”??婆e考試就像衡量人生價值的一根標桿,過了這根標桿就飛黃騰達了,科舉考試制度在服飾中被無情地嘲諷了。
(摘編自《<儒林外史>中的特色服飾描寫及其功能論說》,有刪改)
(1)下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
C
C
A.服飾的演變可以反映歷史信息,因此小說中的服飾描寫不僅具有文學價值,而且具有民俗文化價值。
B.如果想要研究明朝的服飾文化,可以參考《儒林外史》中的服飾描寫,因為其全都是明朝現(xiàn)實生活的完美復刻。
C.《儒林外史》通過服飾描寫來刻畫人物,如通過對比范進妻子胡氏在范進中舉前后的服飾,對其進行諷刺。
D.服飾制度在明代已經(jīng)沒有了約束作用,庶民階層用服飾這一外在表象可提高自己在社會中的身份地位。
(2)下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
B
B
A.文章采用總分結(jié)構,按照史料價值、塑造人物、身份識別、主題的順序?qū)懽?,由淺入深,見解深刻。
B.鮑文卿對黃老爹服飾的調(diào)侃,直接說明了明朝庶民階層借服裝來突顯自身社會身份的僭越行為。
C.作者對范進中舉前后其妻子服飾的描寫刻畫出以范進為代表的在科舉場中實現(xiàn)命運轉(zhuǎn)變的文人形象。
D.《儒林外史》是我國古典文學諷刺作品的巔峰之作,其中人物的服飾也是作者諷刺的載體。
(3)下列選項中,最能體現(xiàn)“服飾成為身份的一種象征,識服飾而知其人”觀點的一項是
A
A
A.白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”兩句中,白居易用“青衫”代指自己。
B.魯迅《藥》中的劊子手康大叔,他“披一件玄色布衫,散著紐扣,用很寬的玄色腰帶,胡亂捆在腰間”。
C.王實甫《西廂記》中的女主人公崔鶯鶯的服飾以紅、紫、黃等鮮艷的暖色調(diào)為主要色調(diào)。
D.《裝在套子里的人》中別里科夫“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,帶著雨傘,而且一定穿著暖和的棉大衣”。
【考點】
論文
;
分析概括作者觀點態(tài)度
;
篩選信息,歸納要點
;
分析論點、論據(jù)、論證方法
.
【答案】
C;B;A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:7
引用:5
難度:0.6
相似題
1.
材料概括分析題
中華文化強大的包容性確保了中華文化強大的生命力。在尊重差異的前提下,尚中貴和,以人為本,注重教化,不斷提高人的道德修養(yǎng)。因為只有“異”,才有“和”;只有多“異”共處,才能求同存異、共同發(fā)展,合成一個豐富多彩而不失自我的整體。只有不斷創(chuàng)造“和”,凝聚共識,才是思想文化健康發(fā)展之路;也只有高舉“和”的大旗,才能贏得更多的文化認同,才能獲得更為強大的生命力。
“和”所追求的是“普遍和諧”。身與心、人與人、人與自然、人與社會、地域與地域、民族與民族、國家與國家、文明與文明等之間的不適與沖突需要調(diào)和,使之達到和諧的狀態(tài)。只有修心養(yǎng)性,養(yǎng)成健康的心理,克制欲望,誠實篤厚,才能達到從個人和諧到家庭和諧,從社區(qū)和諧到區(qū)域和諧,從國家和諧到世界和諧。在當今各類沖突不斷的形勢下,要構建和諧世界,實現(xiàn)真正的全人類的福祉,中華文化中“和”的思想無疑是取之不盡的思想源泉。
中華文化向來注重協(xié)和萬邦,講信修睦,主張以博大胸懷與鄰為善,反對妄自尊大,反對恃強凌弱。通過絲綢之路,中國與各國在互利共贏、相互理解、真誠合作、和平安寧的前提下保持著友好往來和密切聯(lián)系。孔子說:“己所不欲,勿施于人。在邦無怨,在家無怨?!焙推脚c發(fā)展是當今時代的主題,而中國是維護世界和平的堅定力量,也是建立和平穩(wěn)定與公正合理的國際新秩序的積極倡導者。中國以充分的文化自信在堅持弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎上走相互尊重、忍讓寬容、和睦相處、攜手共進、互利共贏的和平發(fā)展之路,竭力構建人類命運共同體。而“一帶一路”的提出,是中國作為負責任大國站在新的歷史起點上順應國際潮流而對世界展示“和”理念的集中表達,也是21世紀的中國在繼承古代絲綢之路精神的前提下所履行的時代使命和歷史責任,得到了國際社會的普遍贊同和支持。以“和”為中心的中華文化以旺盛的生命力展示著自己獨特的魅力,當今世界各地出現(xiàn)的中國文化熱,表明中華文化在新時期的空前傳播,隨著時間的推移,中華文化對世界和平的貢獻將愈來愈大。
(節(jié)選自《中國社會科學報》2018年2月)
(1)根據(jù)前兩段,簡要分析“和”的作用。
(2)結(jié)合全文,概括中華文化的特點。
(3)根據(jù)材料簡要談談如何構建“和”。
發(fā)布:2024/11/6 8:0:1
組卷:10
引用:1
難度:0.1
解析
2.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
魯迅的本質(zhì)精神是他對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。只有理解了中國社會才能讀懂魯迅,而只有讀懂了魯迅才能理解中國社會。魯迅與中國就是這樣一種解不開的糾葛。他一生批判和挑戰(zhàn)的不是哪一個人,而是中國的一種文化傳統(tǒng)、一種民族根性、一種社會狀態(tài)。局限于魯迅與周邊人際關系和具體事件的糾葛,是不能真正理解魯迅的本質(zhì)精神的。魯迅是常讀常新的,他已經(jīng)成為一個世紀性的話題。我們這個民族花費了半個多世紀的時光也尚未真正讀懂魯迅、理解魯迅。留在民族記憶里的魯迅是中小學教科書中的魯迅,是每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅。毫無疑問,魯迅已經(jīng)遠離了我們這個時代和我們自己。人們都認同魯迅性格的本質(zhì)是挑戰(zhàn)強者并反抗,但是我們很少能細想為什么魯迅能至死堅守這一性格?歸根結(jié)底,就是魯迅的人格所致,性格特征大多源自人格特征。
魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進行了界定。魯迅精神在當代中國最大的價值,就是對于中國當代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義。夜深人靜,我讀到魯迅的一些句子,總是驚出一身汗水來。這冷汗不只是為魯迅的深刻而驚嘆,也是面對魯迅的深刻和挑戰(zhàn)而自愧不如的結(jié)果。魯迅的偉大在于其思想的深刻,而魯迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘魯迅,讓我們活得很累很沉重。但是,無論如何,作為真正的魯迅學人,絕不能參與對于魯迅本質(zhì)精神的改造,因為曲解魯迅就是背叛魯迅。
魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界,就是呼喚“真人”而揭露“偽士”。在人性的道德上,魯迅始終是“復古”的--復歸于人間的原點。魯迅在擔負起政治救亡、思想啟蒙重任的同時,又擔負起道德救贖的重任。魯迅的真實讓惡人作惡變得困難,特別是讓偽善者暴露出惡的本質(zhì)。他一生樹敵過多,除了思想立場和政治傾向的差異之外,很大程度上是性格所致。而這性格也就是人格--不說假話和揭穿虛偽。這造成了他人際關系中最大的悲劇--自己不虛偽也不允許別人虛偽。
魯迅的真誠與真實是當下中國最值得珍惜的精神資源,思想意識上的“獨出”與道德人格上的“率真”,是魯迅“致人性于全”的主要思考內(nèi)容。魯迅一生都在“力抗時俗”“力抗強者”。而今日之民眾,在思想意識和道德人格上則往往表現(xiàn)為兩重性:思想意識的覺醒與道德人格的滑落。由于歷史的發(fā)展,一般民眾逐漸疏離于僵化的意識形態(tài),具有了被“喚醒”后的思想狀態(tài)。但是,正是這覺醒之后對現(xiàn)實所產(chǎn)生的失望,使人們喪失了理想主義和共同倫理精神,退而求其個人物質(zhì)生活的發(fā)展,結(jié)果帶來了道德心的淡化,造成政治意識的弱化與道德人格的滑落。身處當下境遇,我們至少能做到真誠和善良。
魯迅的存在,為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子。魯迅的存在,使我們不敢自我夸耀,使我們不敢輕易自稱為“戰(zhàn)士”,也不敢輕易把某人稱為“偉人”。我們只要一直努力堅守這樣一個底線:可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以墮落。然而,這個人生底線的堅守是痛苦的,也可能是孤獨的。最后我想說兩句話:“我愛魯迅,魯迅害我?!?br />
(摘編自張福貴《遠離魯迅讓我們變得平庸》)
(1)下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.魯迅的本質(zhì)精神是批判和挑戰(zhàn)中國的一種文化傳統(tǒng)、民族根性和社會狀態(tài),是對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。
B.魯迅精神在當代中國最大的價值,就是對于中國當代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義,魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進行了界定。
C.魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界,就是呼喚“真人”而揭露“偽士”,魯迅的真實讓偽善者暴露,讓惡人不能作惡。
D.魯迅的存在,為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子,我們需要一直努力堅守“可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以墮落”的底線。
(2)下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
A.作者指出不要糾結(jié)于魯迅與其周邊哪一個人的關系如何,這樣解讀,會阻礙我們?nèi)フ嬲斫怍斞傅谋举|(zhì)精神。
B.作者寫中小學教科書中的魯迅、每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅,是運用比喻論證的方法論證了魯迅已經(jīng)遠離了我們這個時代和我們自己。
C.文章第二、三、四段,以遞進結(jié)構闡述了魯迅精神對于當今社會知識分子、普通人具有的意義。
D.原文標題明確提出論證中心,是作者結(jié)合社會現(xiàn)狀提出的自己的觀點,具有啟發(fā)性,極具現(xiàn)實意義。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法中不正確的一項是
A.雖然不忘魯迅讓我們活得很累很沉重,但也絕不能對魯迅的本質(zhì)精神進行改造,因為曲解魯迅就是背叛魯迅。
B.魯迅人際關系中最大的悲劇就是自己不虛偽也不允許別人虛偽,這是由他不說假話和揭穿虛偽的性格造成的。
B.性格特征大多源自人格特征,魯迅的人格使魯迅能至死堅守挑戰(zhàn)強者并反抗的這一性格。
D.作者說“魯迅害我”,是因為當代知識分子要堅守魯迅確立的精神人格,也會樹敵過多,會如魯迅一樣痛苦、孤獨。
發(fā)布:2024/11/6 16:0:1
組卷:24
引用:4
難度:0.6
解析
3.
論述類文本閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題
探索新的光源
陶詩秀
1879年,愛迪生發(fā)明了第一盞白熾燈,標志著電光源應用的開始。這是一個偉大的成就,但電光源存在著溫度高、光效低的缺點(只有10%的電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽?0世紀40年代,人們由螢火蟲發(fā)光得到啟示,發(fā)明了日光燈,它的溫度較低,光線柔和,光效較高(比白熾燈高4倍),使用壽命長(為白熾燈的7-10倍),此為第二代光源。第三代光源是高壓鈉燈,它光效高,透霧性強,光色較好,其亮度是日光燈的2-2.5倍,較日光燈節(jié)電60%,但是,無論是日光燈還是高壓鈉燈,與螢火蟲發(fā)的光相比,都相形見絀。螢火蟲的光有下列優(yōu)點:一是發(fā)光過程不產(chǎn)生輻射,為冷光;二是發(fā)光效率高,能直接將100%的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?;三是光線柔和,適宜于人的眼睛。因此,對于這種光的研究,正越來越受到人們的重視。
早在晉朝,即有“囊螢讀書”的故事。《古今秘苑》一書中也記載著我國漁民利用熒光捕魚的事例。漁民把光細菌涂在釣餌上,誘魚上鉤。另一方法是將羊的膀胱吹脹,裝入百余只螢火蟲,放入深水中,引誘魚蝦,而捕取之。
1900年,在巴黎國際博覽會的“光學之宮”里,沒有一盞電燈,卻格外明亮。原來人們用一個容積為25升的玻璃瓶,培養(yǎng)從死的烏賊身上取下來的發(fā)光細菌,這些發(fā)光細菌發(fā)出的光像皎潔的月光一樣,照亮了整個展覽廳。
在第二次世界大戰(zhàn)期間,日本人從一種發(fā)光的海生甲殼動物體內(nèi)提取發(fā)光物質(zhì)的干粉末。這種粉末只要與水接觸,便可產(chǎn)生瞬息的生物光。當時就用這種光源作為閃光燈。
近幾年,對生物光的研究工作又取得了新的進展。一方面從螢火蟲等生物體的發(fā)光器中分離出了純熒光素和熒光素酶等,另一方面又用化學方法合成了熒光素等物質(zhì)。如今由熒光素、熒光素酶和腺苷三磷酸等混合而制成的冷光源,已開始在含有易爆性瓦斯的礦井中充作照明燈,在彈藥庫中用作指示燈,或為“蛙人”提供水下發(fā)光燈。由于沒有電源,不會產(chǎn)生磁場,因而,可在這類光源的照明下,從事清除磁性水雷的工作。我國紡織工業(yè)部門還生產(chǎn)出了夜光花布。
赫勞特等人經(jīng)過近10年的努力,終于研制成一種人造生物光源?,F(xiàn)已作為商品投入國際市場。這種人造生物光源由4種化學物質(zhì)配制而成,即雙草酸酯、熒光劑、過氧化氫和催化劑。其發(fā)光機制為:雙草酸酯被過氧化氫氧化,釋放出能量,此能量傳給熒光劑,使它產(chǎn)生熒光,催化劑可加速反應的過程,使發(fā)光強度增高。
近年來,生物光源還逐步應用于槍炮瞄準器,夜間作戰(zhàn)地圖,船只和飛機的羅盤及各種儀表、夜光表等。由此可見,生物光對于國防、漁業(yè)、日常生活和科學研究都有重要的意義。
(原文有刪改)
(1)下列對原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是
A.第一代光源是白熾燈,1879年科學家愛迪生發(fā)明了第一盞白熾燈,這是人類光源應用方面的一個偉大成就,盡管電光源溫度高、光效低。
B.第二代光源是日光燈,相對于白熾燈而言,它的溫度較低,光線柔和,光效較高,使用壽命是白熾燈的7-10倍。
C.白熾燈、日光燈、高壓鈉燈都是人類對光源進行研究利用過程當中具有重大意義的成果,特別是高壓鈉燈,光效高而節(jié)能。
D.第三代光源是高壓鈉燈,它光效高,特別是對霧的穿透能力強,光色也比較好,亮度高,比白熾燈節(jié)電60%。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項是
A.人們盡管已經(jīng)獲得了第三代光源--性能優(yōu)異的高壓鈉燈,但仍然重視對螢火蟲的光的研究,因為它具有發(fā)光過程不產(chǎn)生輻射、發(fā)光效率高、光線柔和的優(yōu)點。
B.中國對生物光認識與運用的歷史非常悠久,“囊螢讀書”的故事表明早在晉朝的時候人們已經(jīng)開始有意識地將生物光運用到生活中。
C.現(xiàn)代社會人們?nèi)栽趪L試運用生物光,1900年,在巴黎國際博覽會的“光學之宮”里,那“像皎潔的月光一樣”的光亮,便是發(fā)光細菌發(fā)出的。
D.晉朝人將生物光運用于捕魚作業(yè)當中,把光細菌涂在釣餌上,誘魚上鉤;將羊的膀胱吹脹,裝入百余只螢火蟲,放入深水中,誘捕魚蝦。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是
A.第二次世界大戰(zhàn)時,日本人從發(fā)光的海生甲殼動物體內(nèi)提取發(fā)光物質(zhì)的干粉末,讓其與水接觸產(chǎn)生生物光,制作了閃光燈。
B.人造生物光源的配制過程中,過氧化氫和催化劑的作用是:過氧化氫氧化雙草酸酯,使其釋放能量,催化劑加速反應過程并延長發(fā)光時間。
C.用來制作冷光源的熒光素主要有兩個來源:一個是從螢火蟲等生物體的發(fā)光器中分離得來,一個是用化學方法合成得來。
D.在生物光源的照射下,人們可以從事清除磁性水雷的工作,這是因為生物光源不需要電源的支持,也不產(chǎn)生磁場。
發(fā)布:2024/11/6 8:0:1
組卷:3
引用:1
難度:0.9
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