生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。閱讀下列資料回答問題：
資料一：2023年3月，甲型流感在我國大面積爆發(fā)，泰安市某學(xué)校突然出現(xiàn)了30名甲型流感患者，為防止流感擴(kuò)散，該學(xué)校立即采取緊急措施：①讓30名患病學(xué)生離校治療；②各班做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)疑似病人，及時離校治療；③將教室宿舍、餐廳、廁所等公共場所進(jìn)行消毒，同時室內(nèi)通風(fēng)換氣；④建議全校學(xué)生接種流感疫苗；⑤學(xué)校要求學(xué)生戴口罩，勤洗手，保持好個人衛(wèi)生。
材料二：日常生活中可能會遇到觸電、溺水、煤氣中毒、車禍或其他嚴(yán)重傷害等危急情況，一旦發(fā)生心搏驟停、呼吸驟停等情況，施救者在醫(yī)護(hù)人員到達(dá)前，按醫(yī)學(xué)護(hù)理的原則，利用現(xiàn)場適用物資臨時及適當(dāng)?shù)貫閭≌哌M(jìn)行急救，可以盡可能爭取拯救生命的機(jī)會。（如圖所示）。

資料三：現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家中備受寵愛。有的同學(xué)一旦遇到不順心、不如意的事時，就大發(fā)脾氣，甚至?xí)龀鰳O端行為；而有的同學(xué)在遇到挫折而不能及時調(diào)整時，就會封閉自己，或者做出極端行為。小明由于考試成績下滑嚴(yán)重，感到壓力很大，為了發(fā)泄情緒，用手把教室的窗玻璃砸碎了。
（1）從傳染學(xué)的角度分析，資料一中甲型流感病毒和30名患病學(xué)生分別屬于

病原體、傳染源

病原體、傳染源

。
（2）資料一中學(xué)校預(yù)防傳染病所采取的措施，屬于切斷傳染病措施是

③⑤

③⑤

（填序號）。
（3）某些同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)注射過新冠疫苗，所以不必?fù)?dān)心被甲型流感病毒感染。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？

不對，因?yàn)榻臃N新冠疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只對新冠病毒起作用，對甲流病毒不起作用

不對，因?yàn)榻臃N新冠疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只對新冠病毒起作用，對甲流病毒不起作用

。
（4）當(dāng)某人因煤氣中毒發(fā)生意外事故造成呼吸、心跳驟停時，首先要關(guān)閉氣源，確認(rèn)傷病員和救護(hù)者出于安全的環(huán)境中，然后對患者進(jìn)行

心肺復(fù)蘇

心肺復(fù)蘇

。實(shí)施圖C甲操作時，按壓的部位是圖B中的

②

②

（填數(shù)字編號），若患者出現(xiàn)自主呼吸，頸動脈有搏動，并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤，證明緊急搶救有效。
（5）按照世界衛(wèi)生組織對健康的定義，健康是指一種

身體上、心理上和社會適應(yīng)方面

身體上、心理上和社會適應(yīng)方面

的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或不虛弱。
（6）分析資料三，如果你遇到類似的情況，你會怎么調(diào)節(jié)自己的情緒？

通過轉(zhuǎn)移注意力法，宣泄煩惱法，自我安慰法等方式

通過轉(zhuǎn)移注意力法，宣泄煩惱法，自我安慰法等方式

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