秘密??①有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。
??②他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（?。┦朗碌摹⑶宄旱难劬?。凝視他眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。
??③他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事，一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?br />??④朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買(mǎi)新的。
沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有異議。但有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，怯懦著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆，他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我批作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?br />??⑤朋友對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚?！蔽夷眠^(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)：“這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)。”孩子特別開(kāi)心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。朋友悄悄地告訴孩子

：“

：“

如果你都做對(duì)了

，

，

老師就只寫(xiě)上

‘

‘

優(yōu)秀

’

’

兩個(gè)字

，

，

擦的時(shí)候也好擦了

。”

。”

這樣，孩子一直保持著優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。
??⑥過(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買(mǎi)了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
（1）請(qǐng)?jiān)谖恼碌冖荻蔚姆娇蛑刑钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）文章寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？

老師和小男孩；老師用鉛筆為小男孩批作業(yè)，如果小男孩作業(yè)全對(duì)，老師只寫(xiě)“優(yōu)秀”兩個(gè)字，小男孩把作業(yè)本擦完之后接著用。

老師和小男孩；老師用鉛筆為小男孩批作業(yè)，如果小男孩作業(yè)全對(duì)，老師只寫(xiě)“優(yōu)秀”兩個(gè)字，小男孩把作業(yè)本擦完之后接著用。

（3）下列對(duì)文章中畫(huà)橫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是

B

B

。
A.全體同學(xué)對(duì)這件事都有異議。
B.全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有異議。
C.只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有異議。
（4）文章第④段主要運(yùn)用了

語(yǔ)言

語(yǔ)言

和神態(tài)描寫(xiě)的手法來(lái)刻畫(huà)小男孩的形象，從中可以看出他是一個(gè)

懂事

懂事

的孩子。
（5）假如你是這個(gè)小男孩，當(dāng)你長(zhǎng)大以后再次見(jiàn)到這位老師，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

老師，您還記得我嗎？我是和你擁有同一個(gè)秘密的××，是您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我走過(guò)了那段最泥濘的路?，F(xiàn)在，我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛(ài)無(wú)私的獻(xiàn)給孩子們。

老師，您還記得我嗎？我是和你擁有同一個(gè)秘密的××，是您的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我走過(guò)了那段最泥濘的路?，F(xiàn)在，我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛(ài)無(wú)私的獻(xiàn)給孩子們。