閱讀材料，完成下列要求。
材料一 為了“人盡其才，才盡其用”，自南北朝后期便開始探索考試選官的方法。隋唐間均田制以土地國有、計口授田為原則，摧毀大族豪強的莊園經(jīng)濟，使一批自耕農(nóng)和庶族地主得以產(chǎn)生，并參與分享文化和權(quán)力。唐代手工造紙產(chǎn)量頗大，雕版印刷漸趨流行，為普通人讀書并參加科考創(chuàng)造了便利條件。
——摘編自馮天瑜《科舉制度——中國“第五大發(fā)明”》材料二 唐代科舉取士原則兼顧士子的平日才學(xué)和科場表現(xiàn)，若僅就規(guī)則而言，尚不周嚴(yán)。為杜絕舞弊，自宋真宗朝始，各級考試的試卷一律“封彌”、“謄錄”，由皇帝主持的殿試也實行初考、復(fù)考、詳定三級評定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵敞開言路，士大夫們在處理各類國家事務(wù)之際亦敢于負(fù)責(zé)而直抒己見。
——摘編自袁行霈《中華文明史》（1）根據(jù)材料一，指出隋唐時期科舉制興起的歷史背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納宋代科舉制的發(fā)展特點及對宋代社會產(chǎn)生的影響。