為救國(guó)而讀書(shū)
??①蘇步青是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)大師，他被譽(yù)為“東方第一個(gè)幾何學(xué)家”。
??②蘇步青剛上初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣。他覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，沒(méi)有意思。直到初三時(shí)，蘇步青就讀的中學(xué)來(lái)了一位教數(shù)學(xué)的楊老師，才使他開(kāi)始鉆研數(shù)學(xué)。
??③那天的數(shù)學(xué)課，剛剛留學(xué)歸來(lái)的楊老師走上講臺(tái)，把課本往桌上一放，大聲地說(shuō)：“今天我們不講課本，我們要講國(guó)家！當(dāng)今世界，列強(qiáng)都想侵略和瓜分中國(guó)，我們的國(guó)家危在旦夕，我們卻無(wú)能為力?！畤?guó)家興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每位同學(xué)都有責(zé)任?。　睏罾蠋熤v述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。蘇步青清楚地記得楊老師這節(jié)課的最后一句話：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！?br />??④這一堂課在蘇步青的內(nèi)心引起了極大的震動(dòng)。楊老師的話讓蘇步青明白了，讀書(shū)并不僅僅要從個(gè)人的興趣出發(fā)，也不只是為了改變個(gè)人的命運(yùn)，讀書(shū)更是為了拯救中國(guó)的苦難民眾，是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。在楊老師的影響下，蘇步青開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)，并寫(xiě)下了“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的座右銘從此，蘇步青更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在課余時(shí)間演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。
??⑤1931年3月，蘇步青在日本以優(yōu)異的成績(jī)獲得博士學(xué)位。日本大學(xué)要聘請(qǐng)他在大學(xué)任教，而蘇步青卻決定回國(guó)，回到浙江大學(xué)任教?；貒?guó)后他把自己的學(xué)術(shù)成果無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)了一代又一代數(shù)學(xué)人才。蘇步青曾說(shuō)：“我選擇了一條正確之路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明的大路，我心甘情愿！”
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
無(wú)能為力：

使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。文中指國(guó)家處于危難之時(shí)，我們卻做不了什么。

使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。文中指國(guó)家處于危難之時(shí)，我們卻做不了什么。

（2）讀第⑤自然段，用小標(biāo)題概括這段的主要內(nèi)容。

學(xué)成回報(bào)祖國(guó)

學(xué)成回報(bào)祖國(guó)

（3）第③自然段是對(duì)楊老師的

語(yǔ)言

語(yǔ)言

描寫(xiě)和

動(dòng)作

動(dòng)作

描寫(xiě)，從中你感受到楊老師

熱愛(ài)祖國(guó)

熱愛(ài)祖國(guó)

的品質(zhì)。
（4）“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！甭?lián)系生活，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這句話的理解。

國(guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。今天的我們，應(yīng)該做實(shí)實(shí)在在的事，好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下很好的科學(xué)基礎(chǔ)。

國(guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。今天的我們，應(yīng)該做實(shí)實(shí)在在的事，好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下很好的科學(xué)基礎(chǔ)。