觀察A、B 兩幅圖回答以下問(wèn)題：
（1）用分子原子的知識(shí)分析比較A、B裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況

A中水分子沒(méi)有改變

A中水分子沒(méi)有改變

、

B中水分子改變

B中水分子改變

。
（2）對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)。思考：比較/對(duì)比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中。（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）

比較/對(duì)比項(xiàng)目	比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量
水分子的運(yùn)動(dòng)速率
水分子的質(zhì)量
水分子之間的相互作用力
水的化學(xué)性質(zhì)

（3）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的

負(fù)

負(fù)

極，小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣?！边@屬于科學(xué)探究中的

B

B

（填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要

C

C

來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
A．提出問(wèn)題     B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．獲得結(jié)論     E．反思與評(píng)價(jià)   F．表達(dá)與交流
（4）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用

燃著的木條

燃著的木條

，現(xiàn)象是

氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是

可燃性

可燃性

。
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為

2.5

2.5

mL。
若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為

B

B

。
A．    B．      C．     D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

水

通電

氧氣+氫氣

水

通電

氧氣+氫氣

，反應(yīng)類型是

分解反應(yīng)

分解反應(yīng)

 這一反應(yīng)是將

電

電

能轉(zhuǎn)化成

化學(xué)

化學(xué)

能。根據(jù)能量守恒原理，該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能

高

高

（高、低）。因?yàn)?!--BA-->

水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)

水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)

。
（6）用化學(xué)符號(hào)填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，變化的微粒是

H₂O

H₂O

，不變的微粒是

H、O

H、O

，生成新的微粒是

H₂，O₂

H₂，O₂

。由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是

在化學(xué)變化中分子可以改變，原子不改變

在化學(xué)變化中分子可以改變，原子不改變

。
（7）關(guān)于通電分解水試驗(yàn)的結(jié)論正確的是

C，D

C，D

A．水是由氫氣和氧氣組成的    B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．分子在化學(xué)變化中可以再分  D．生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
（8）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達(dá)式

氫氣+氧氣

點(diǎn)燃

水

氫氣+氧氣

點(diǎn)燃

水

反應(yīng)類型是：

化合反應(yīng)

化合反應(yīng)

。