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失去記憶的老人??在斯德哥爾摩的一條主要街道上,上下班時(shí)(經(jīng)常 時(shí)刻)
經(jīng)常
經(jīng)常
能看到一位老人在街角站立。他昂首挺胸,目視前方,像一尊雕塑。我到瑞典不久,人們就(倡議 建議)
建議
建議
我去看看這“街頭一景”。
??那是立春后的一個(gè)早上,我匆匆去上班,(果然 竟然)
果然
果然
在那個(gè)街角看到了他。在我駐足的一兩分鐘里,他向右踱著碎步,頭偏向右方,做著“向右看齊”的動(dòng)作,然后又甩過(guò)頭,保持垂首并腳的立正姿勢(shì)?!八赡苁莻€(gè)退伍軍人?!蔽夷X子里一下子閃過(guò)這個(gè)念頭。我向路過(guò)的幾個(gè)行人打聽(tīng),這位老人是誰(shuí)?為什么站在這兒?他們不是搖搖頭,就是攤開(kāi)兩只手。
??瑞典夏天陣雨多。有一次我經(jīng)過(guò)那位老人身邊,正趕上下雨。他(即 既)
沒(méi)穿雨衣,也沒(méi)打雨傘,仍然筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到面頰上,他好像根本不知道似的。我立即將傘撐到他的頭頂上,直到雨住了,才離開(kāi)。他沒(méi)說(shuō)一句話,甚至也沒(méi)看我一眼。
??后來(lái),我去了丹麥,入冬才返回瑞典。第二天上班經(jīng)過(guò)那條街,沒(méi)有碰到他,心里空落落的。下班后,飄起了大雪,我急急地趕到那個(gè)街角,老人正在那兒站著,帽子上落滿了雪,胡須上掛著白色的雪花,活像一位圣誕老人。一個(gè)五六歲的小男孩在他身邊抓雪玩,眼光不時(shí)飄向老人。我便走過(guò)去問(wèn)那男孩:“你認(rèn)識(shí)這位老人嗎?”“他是我爺爺?!蔽也轮辛?,便又裝作漫不經(jīng)心的樣子,說(shuō):“我猜你爺爺在給什么人站崗,是嗎?”“給國(guó)王?!焙⒆用摽诙?。我便順著孩子的思路,故意逗他往下講:“可是,國(guó)王不是住在皇宮里嗎?你爺爺怎么在這兒站崗呢?”孩子眨了眨眼睛,像在想什么,但他什么也沒(méi)說(shuō),又去抓雪玩。當(dāng)時(shí)我真想走過(guò)去同老人談一談,但望著他那莊重的神情,這個(gè)念頭立刻打消了。
??我一直被老人的“謎”困擾著。有一天,因工作需要,我請(qǐng)所在地區(qū)的值勤警察吃飯。無(wú)意中,我提到了那位奇怪的老人,警察們聽(tīng)后面面相覷,空氣好像一下子凝住了。我不知道自己闖了什么禍,正想把話題岔開(kāi),一位警官緩緩站起來(lái),整了整自己的制服,神情莊重地說(shuō):“他是我們的前輩本德森,是一位干練的皇家衛(wèi)隊(duì)軍官,受過(guò)多次嘉獎(jiǎng)。三十多年前,他統(tǒng)領(lǐng)的馬隊(duì)受驚,為了士兵和其他人的安全,他死死拉住驚馬,被拖出去幾百米遠(yuǎn),險(xiǎn)些喪命?!?/bdo>我屏住呼吸聽(tīng)著,心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停,接著說(shuō)道:“從此,他失掉了記憶,但他唯一沒(méi)有忘記的是自己的職責(zé)。”我的眼睛濕潤(rùn)了。
(1)在文中橫線里正確答案的下面打“√”。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
脫口而出:
原意指未經(jīng)思考就隨口說(shuō)出。文中指孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就隨口說(shuō)出“給國(guó)王”這句話。
原意指未經(jīng)思考就隨口說(shuō)出。文中指孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就隨口說(shuō)出“給國(guó)王”這句話。

(3)畫(huà)“_____”的部分對(duì)警官進(jìn)行了
動(dòng)作
動(dòng)作
神態(tài)
神態(tài)
、
語(yǔ)言
語(yǔ)言
描寫(xiě),此時(shí)他的內(nèi)心想法可能是:
本德森前輩忠于職守,我要讓更多的人了解他的事跡
本德森前輩忠于職守,我要讓更多的人了解他的事跡
。
(4)讀短文理解句子含義。
①我一直被老人的“謎”困擾著。
“謎”指
這位老人是誰(shuí),為什么站在這兒
這位老人是誰(shuí),為什么站在這兒
;
“謎底”是
老人是皇家衛(wèi)隊(duì)軍官,為了士兵和其他人的安全,遇險(xiǎn)失掉了記憶,但他沒(méi)有忘記自己的職責(zé)——為國(guó)王站崗
老人是皇家衛(wèi)隊(duì)軍官,為了士兵和其他人的安全,遇險(xiǎn)失掉了記憶,但他沒(méi)有忘記自己的職責(zé)——為國(guó)王站崗
。
②我屏住呼吸聽(tīng)著,心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停,接著說(shuō)道:“從此,他失掉了記憶,但他唯一沒(méi)有忘記的是自己的職責(zé)?!蔽业难劬駶?rùn)了。
??“心像灌了鉛一樣沉”是因?yàn)?
老人遇險(xiǎn)時(shí)不顧自身安危而依然忠于職守而感到震驚,為老人的遭遇而感到揪心
老人遇險(xiǎn)時(shí)不顧自身安危而依然忠于職守而感到震驚,為老人的遭遇而感到揪心
;“我的眼睛濕潤(rùn)了”是因?yàn)?
被老人極度忠于職守的精神感動(dòng)
被老人極度忠于職守的精神感動(dòng)
。
(5)你覺(jué)得本德森老人是個(gè)什么樣的人?結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)寫(xiě)你的想法。
本德森老人舍己為人,忠于職守,英勇果敢,為了他人的安全不顧自己的安危,即使失去記憶也沒(méi)有忘記自己的職責(zé)。
本德森老人舍己為人,忠于職守,英勇果敢,為了他人的安全不顧自己的安危,即使失去記憶也沒(méi)有忘記自己的職責(zé)。

【答案】經(jīng)常;建議;果然;既;原意指未經(jīng)思考就隨口說(shuō)出。文中指孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就隨口說(shuō)出“給國(guó)王”這句話。;動(dòng)作;神態(tài);語(yǔ)言;本德森前輩忠于職守,我要讓更多的人了解他的事跡;這位老人是誰(shuí),為什么站在這兒;老人是皇家衛(wèi)隊(duì)軍官,為了士兵和其他人的安全,遇險(xiǎn)失掉了記憶,但他沒(méi)有忘記自己的職責(zé)——為國(guó)王站崗;老人遇險(xiǎn)時(shí)不顧自身安危而依然忠于職守而感到震驚,為老人的遭遇而感到揪心;被老人極度忠于職守的精神感動(dòng);本德森老人舍己為人,忠于職守,英勇果敢,為了他人的安全不顧自己的安危,即使失去記憶也沒(méi)有忘記自己的職責(zé)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/25 8:0:9組卷:19引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問(wèn)題。
          我想起來(lái)了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。??!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái),接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時(shí),一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說(shuō):“好了,燒退了?!庇謱?duì)我說(shuō):“不早了,睡吧。”我再也忍不住了,眼淚順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問(wèn):③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過(guò)淚花,我看見(jiàn)老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊!靜悄悄的夜,你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧!讓老師多睡一會(huì)兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫(xiě)出短文中畫(huà)線的句子屬于哪種描寫(xiě)。
    句①是
     
    描寫(xiě)。句②是
     
    描寫(xiě)。
    句③是
     
    描寫(xiě)。句④是
     
     描寫(xiě)。
    (3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽?xiě)牙铮嬖V她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個(gè)題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛(ài)的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí);是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書(shū)館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。
    (1)下列說(shuō)法是否正確?正確的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)誤的打“×。
    ①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開(kāi)您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個(gè)排比句。
     

    (2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書(shū)館,查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫(xiě)一個(gè)。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛(ài)理科(節(jié)選)      在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后,覺(jué)得頭腦充實(shí),心胸豁亮。
          每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí),觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的,金魚(yú)愛(ài)吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見(jiàn)農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時(shí)。比如,看到天上的云往東飄,他們就說(shuō):“云往東,一場(chǎng)空?!币馑际?,不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn):“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說(shuō):“十霧九晴?!笨吹饺諘灐⒃聲?,他們就說(shuō):“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽(tīng)了這些,總是很有興趣地打聽(tīng)清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。
    頭腦充實(shí):
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫(xiě)出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛(ài)國(guó)精神。
    (4)請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛(ài)哪門功課呢?說(shuō)說(shuō)為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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