閱讀《老師的腰圍》，回答問題。
      在一所小學聽數(shù)學課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
      老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍?！?br />      教室里一下靜了，同學們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。
      老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學生，笑道：“好啊，你來量吧。”
      小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：“87厘米?！?br />      不錯，他量得很認真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學的表現(xiàn)欲，她不失時機地問了一問：“其他同學有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?br />      小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米?！?br />“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站起來：；“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。”
      老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
      小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）聯(lián)系上下文，理解“不失時機”的意思。
不失時機：

不錯過當前的機會，指辦事要抓住適宜的時間和有利的機會。

不錯過當前的機會，指辦事要抓住適宜的時間和有利的機會。

（2）我們學會了快速閱讀的方法，閱讀本文時，你是運用

借助關(guān)鍵詞句快速閱讀

借助關(guān)鍵詞句快速閱讀

的方法提高閱讀速度的，了解了短文通過寫

數(shù)學測量課

數(shù)學測量課

的事，表現(xiàn)了老師

和藹可親

和藹可親

的特點，作者抓住老師的一個神態(tài)——“

笑

笑

”，讓我們感受到一個鮮活的教師形象。
（3）當瘦男孩提出要量老師的腰圍時，教室里一下靜了，同學們把目光由男孩而又轉(zhuǎn)向?qū)χ蠋煟丝?，老師會怎么想呢？試著寫下來?br />

老師會想：“我的腰有點粗，可又有什么關(guān)系呢，我不能打擊學生的積極性。”

老師會想：“我的腰有點粗，可又有什么關(guān)系呢，我不能打擊學生的積極性?！?/div>
（4）“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。”這句話中兩個“漂亮”的意思是什么？表達了作者怎樣的思想感情？
第一個“漂亮”的意思：

容貌俊美

容貌俊美

第一個“漂亮”的意思：

老師講課很精彩。

老師講課很精彩。

表達的感情：

作者對老師的敬佩和喜愛之情。

作者對老師的敬佩和喜愛之情。