為開闊師生視野，更好地親近自然，磨煉意志，培養(yǎng)能力，某中學(xué)組織八年級學(xué)生開展了兩天一晚的研學(xué)旅行活動。
活動的組織者做動員工作時強調(diào)，此次活動既能給同學(xué)們提供一次親近自然、放松身心的條件，也能夠讓同學(xué)們在旅途中發(fā)展自我，成就自我，更是一次鍛煉學(xué)生團隊合作、提高自理能力的機會，同時也提供了一個體驗人文、探究研習(xí)的成長平臺……
（1）如果你是活動的組織者，你會運用哪些知識對同學(xué)們進行思想動員？
【學(xué)有所思】首先，他們來到某村委會，看到文化墻上的好人好事宣傳圖。據(jù)介紹，該村積極開展向好人好事學(xué)習(xí)活動，村中的好人好事越來越多。以下是其中的三個活動介紹。
活動一 五名少年走進村里，開展關(guān)于“環(huán)境保護”的研究性課題實地調(diào)查活動。
活動二 一名老人在散步時不慎摔倒，泉泉等同學(xué)伸出了援手扶起老人，卻在救護車趕來時默默離開了。
（2）結(jié)合親社會的知識，談?wù)劵顒右缓投謩e向我們傳遞了哪些正能量？
【旅有所為】然后，他們來到村里的少年活動室，看到一群學(xué)生正在為如何養(yǎng)成親社會行為出謀劃策。楠楠也試著擬寫了一條：謙讓、分享、幫助他人、關(guān)注自我發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（3）楠楠擬寫的這條建議有一處錯誤請你改正，并針對“養(yǎng)成親社會行為”這一要求擬寫一條建議。