在“快樂讀書吧”中，我們閱讀了高爾基的《童年》，走進名著課堂，重溫精彩片段。
[材料一]外婆
??陽光靜靜地灑在伏爾加河上，兩岸的景色時刻都在變化，一切都是斷奇的。蒼翠的群山就像是大地錦衣上的皺褶；遠處的城市、鄉(xiāng)村好像一盤盤賞心悅目的甜點；金色的落葉漂游在秋天的河面上。
??“你瞧，多美??！”外婆在甲板上來回踱步，發(fā)出陣陣感嘆，她容光煥發(fā)，欣喜地睜大了眼睛。
??她時常站在那里望著對岸發(fā)呆，雙手疊放在胸前，嘴角泛著微笑，眼里飽含著淚水，專注得似乎忘記了我的存在。這時候，我便扯扯她的黑色印花裙。
??“??？”她立刻回過神來，說道，“剛才我好像睡著了，還做了個夢！”
??“你為啥要哭啊？”
??“那是因為高興，我的小寶貝，歲月不饒人啊，親愛的！”
??“我已經(jīng)是個老太婆了，已經(jīng)度過了六十多個年頭了……”接下來，她聞一聞鼻煙，便開始給我講一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙、動物妖鬼，還有善良的強盜。
??講故事的時候，她湊近我的臉，緊盯著我，語氣低沉而神秘，像是要在我的體內(nèi)注入一股動力。聽外婆講故事是一種享受，就像聆聽歌曲一般，而 且越來越流暢自如。每次她講完一個故事，我都會覺得意猶未盡，總是懇求她：“再講一個吧！”
??“好吧，那就再講一個：有一個灶神爺，坐在爐灶里，不小心讓面條末兒扎了腳，疼得他蹺著腳搖來晃去直叫疼：“哎喲，小冤家！疼死我了，小冤家！”
??外婆講到這里，抬起一只腳，搖來晃去，擺出一副苦相，好像她就是那個受罪的灶神爺。
[材料二]“小茨岡”
??一天傍晚他來看我。他是個虎背熊腰的家伙，個子不高，腦袋卻特別大，頂著一頭烏黑的卷發(fā)。那天，他穿得像過節(jié)似的——打著金黃色的絲綢領帶，穿著寬松的絨布褲子，蹬著雙嘎吱嘎吱響的靴子。他的頭發(fā)油光锃亮，眼睛里滿是快樂的神采；皓白的牙齒在一撇黑黑的絨毛小胡子的映襯下特別顯眼；他穿的襯衫亮亮的，柔和地反射著長明燈的紅光。
??“你看，”他卷起袖子，露出滿是紅色傷疤的手臂，“腫得厲害吧？前些天還要厲害呢，現(xiàn)在好多了。當時你外公氣瘋了，要把你打死，我就用這條胳膊去擋，希望那根樹條會被折斷，這樣，你外公就要去換一根，你媽媽就有機會把你救走了?？墒菢錀l早被浸得很軟，根本不會斷。不過也好，總算你也少挨了幾鞭子——你可以數(shù)數(shù)少挨了幾下。我還有兩下子吧！”
??他溫柔地笑了起來。
??“你真是太可憐了，”他看了看自己的手臂，又說，“你外公一點都不想停手，他不停地抽打你……”
??他猛抽了一下鼻子，甩了甩頭，又說了幾句關于外公的什么話。他那孩子般單純的樣子立刻贏得了我的好感。
??我告訴他，我很喜歡他，他的回答同樣樸實而難忘：“我也喜歡你。所以我才會替你挨那幾鞭子——就是因為我喜歡你。難道我會對每個人都這樣嗎？才不呢！”
（1）聯(lián)系材料，概括外婆和“小茨岡”的人物特點，在橫線上補充恰當?shù)脑~語
①慈祥、內(nèi)心充滿愛慈祥、內(nèi)心充滿愛的外婆
②善良、富有同情心善良、富有同情心的“小茨岡”
（2）關于兩則材料刻畫人物的寫法，下列說法對的打“√”，錯的打“×”。
①兩則材料主要通過語言、動作、神態(tài)描寫來刻畫人物形象。 √√
②材料一通過外婆賞美景、講故事的情節(jié)寫出了阿廖沙對外婆的喜愛。 √√
③材料二中“猛抽了一下鼻子，甩了甩頭”，凸顯“小茨岡”驕傲自大的人物形象。 ××
（3）讀小說，要關注情節(jié)和環(huán)境，根據(jù)要求完成題目。
①閱讀材料一，關注環(huán)境，第一自然段的作用是 DD
A.交代《童年》故事發(fā)生的時代背景。
B.渲染當時船上悲傷的氣氛。
C.烘托外婆熱愛生活、慈祥善良的人物形象。
D.為抵達尼日尼的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
②閱讀材料二，關注情節(jié)，概括這則材料的主要內(nèi)容。
小茨岡來看望挨打的阿廖沙，他們成為好朋友。小茨岡來看望挨打的阿廖沙，他們成為好朋友。
（4）阿廖沙的經(jīng)歷充滿傷痛，但是外婆的愛、“小茨岡”的關心，讓他感受到人世間的溫暖和美好。選擇其中一則材料，結(jié)合具體情節(jié)說說你是如何感受到這種溫暖和美好的。
過材料一中“外婆在甲板上欣賞美景、對‘我’說話的態(tài)度那么慈祥親切、生動地給‘我’講故事”等情節(jié)，我感受到了人世間的美好。過材料一中“外婆在甲板上欣賞美景、對‘我’說話的態(tài)度那么慈祥親切、生動地給‘我’講故事”等情節(jié)，我感受到了人世間的美好。
結(jié)合《童年》整本書的閱讀收獲，舉辦“同讀一本書”班級讀書會。
（5）以下是同學們對《童年》作出的書評，最不符合的一項是 BB
A.《童年》用動人的筆觸描繪一幅俄羅斯下層人民的生活圖畫。
B.《童年》以親人的童年經(jīng)歷為素材，表達了同情與憐憫之情。
C.《童年》寫出了高爾基對苦難的認識，字里行間涌動著堅強。
D.《童年》以孩子的視角，給傷痛的故事蒙上天真爛漫的色彩。
（6）《童年》電影要籌備開拍啦！請你當小編劇，完成以下任務。
①作為編劇，打算以關鍵事件講述阿廖沙的成長歷程。請結(jié)合整本書的閱讀，按照事情的發(fā)展順序，給以下關鍵事件排序。
44母親去世
1喪父投奔
55街上生活
33我上學了
22小茨岡”之死
2頂針事件
②制片廠非常滿意你的編排，決定從中選擇一件對阿廖沙影響最大的成長事件，作為電影的經(jīng)典鏡頭。你會推薦哪個關鍵事件？說明理由。
??我會推薦 外祖母做禱告，講故事外祖母做禱告，講故事，對阿廖沙影響最大的人是外祖母，她經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫弱者、歌頌光明的民間故事。對阿廖沙影響最大的人是外祖母，她經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫弱者、歌頌光明的民間故事。
【答案】慈祥、內(nèi)心充滿愛；善良、富有同情心；√；√；×；D；小茨岡來看望挨打的阿廖沙，他們成為好朋友。；過材料一中“外婆在甲板上欣賞美景、對‘我’說話的態(tài)度那么慈祥親切、生動地給‘我’講故事”等情節(jié)，我感受到了人世間的美好。；B；4；5；3；2；外祖母做禱告，講故事；對阿廖沙影響最大的人是外祖母，她經(jīng)常給阿廖沙講一些憐憫弱者、歌頌光明的民間故事。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/5 2:30:1組卷：36引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀
盧溝橋烽火??“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制，位于北平西南部的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。
??1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝問：“誰？口令！”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。面對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。
??日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來?！班泵芗臋C關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。中國守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。
??第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動進攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾（kǎi kài），奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
??當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝（cù cuì）不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
??但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對中國軍隊發(fā)起攻擊。中華民族處在生死存亡的關頭。
??盧溝橋事變的第二天，中國共產(chǎn)黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號召全國軍民團結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國。
??全國人民迅速行動起來。北平市民成群結(jié)隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊停筑工事。各地民眾、海外華僑也紛紛來電聲援，并送來了大批慰問品。
??盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從此，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼（chá tú）地展開了。
（1）用“√”選擇帶點字在括號里的正確字音。
（2）請聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
咽喉要道：
眾寡懸殊：
抱頭鼠竄：
（3）請你從文中用“—”畫出具體描寫全國人民行動起來的句子。
（4）文中的大刀隊員給你留下了怎樣的印象？
（5）這篇文章是按什么順序?qū)懙模空垖懗隼碛伞?發(fā)布：2025/3/5 5:30:3組卷：4引用：1難度：0.3 -
2．短文
曇花
汪曾祺??鄰居夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的。夏老人很會養(yǎng)花。什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人指給他看：“這就是曇花。”李小龍歡歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。
??李小龍給它澆水□松土□白天搬到屋外□晚上搬進屋里□放在床前的高茶幾上□早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花□放學回來□連書包都不放下□先去看看曇花。
??曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。
??李小龍盼著曇花開。
??曇花茁了骨朵兒了！
??李小龍上課不安心，他總是怕曇花開的時候，自己不在近邊。他聽說曇花開，無定時，說開就開了
??晚上，他睡得很晚，守著曇花。他聽說曇花常常是夜晚開。
??曇花就要開了。
??曇花還沒有開。
??一天夜里，李小龍在夢里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！
??李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點亮了煤油燈：曇花真的開了！
??李小龍好像在做夢。
??曇花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黃，淡得像沒有顏色，淡得真雅。它一面舒展著肢體，一面吹出醉人的香氣。
??啊呀，真香呀！香死了！
??李小龍兩手托著下巴，目不轉(zhuǎn)睛地看著曇花?？戳撕芫?，很久。
??他困了。他想就這樣看它一夜，但是他困了。吹熄了燈，他睡了。一睡就睡著了。
??睡著之后，他做了一個夢，夢見曇花開了。
??于是，李小龍有了兩盆曇花。一盆在他的床前，一盆在他的夢里。
（1）在第2自然段的“□”內(nèi)加上標點符號。
（2）照樣子，寫詞語。
①歡歡喜喜：
②雪白雪白：
（3）按要求完成練習。
①花心淡黃，淡得像沒有顏色，淡得真雅。
②它一面舒展著肢體，一面吹出醉人的香氣。
③曇花白得像玉，像通草，像天上的云。
第句把曇花當作人來寫，第句運用了比喻和排比的修辭手法。
（4）李小龍目不轉(zhuǎn)睛地觀察著開放的曇花，他觀察到曇花的、和。
（5）文章最后“李小龍有了兩盆曇花，一盆在他床前，一盆在他的夢里?！闭務勀銓@句話的理解。
發(fā)布：2025/3/5 6:0:1組卷：10引用：1難度：0.3 -
3．閱讀與鑒賞
巴學園的“試膽量”游戲 ??校長對大家說：“要是晚上到九品佛寺院里進行‘試膽量’游戲，哪位同學愿意當鬼呀？請舉手！”于是立刻就有六七個男孩爭著要當鬼。
??當天傍晚，大家都在學校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各自想象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來了。臨走時口里還嚷著：“你們等著挨嚇吧……”
??剩下來的三十幾名同學，便每五人分成一組，稍錯開點時間，陸續(xù)從學校出發(fā)，到九品佛寺院和墓地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學校。這樣做的目的，借用校長的解釋就是：“這次‘試膽量’游戲，就是看你們膽大到什么程度。如果誰半路上害怕了，盡可以回來，沒關系的?！?br />??大家都很興奮，嘰嘰喳喳地走出了校門。又過了一會兒，好不容易才輪到小豆豆她們那個小組。同學們心里都在【1】[A.抱怨 B.嘀咕 C.盤算]：“雖然老師說過，不到九品佛寺院里，鬼是不會出來的，但那鬼可千萬不要在半路上出現(xiàn)呀……”
??她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易才蹭到了能看見哼哈二將的寺院門口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團漆黑。平時這院子顯得很寬敞，而且令人心情舒暢，可今天卻大不一樣了。小豆豆在心里【2】[A.抱怨 B.嘀咕 C.盤算]著，那鬼保準正在墓地等著呢，還是回去為妙。其他同學呢？____“咱們還是趕緊回去吧！”組里不知是誰帶著哭聲喊道。
??回去的路上，大家早已耐不住了，一溜煙地撒腿跑了起來。回到學校一看，前面的幾組也都回來了，大家這才明白，因為害怕，幾乎都沒有到墓地去。
??過了一會兒，一個頭上纏著白布的男孩被一位老師從門外領進來了，嘴里還“嗚嗚”地哭著。這個男孩是裝鬼的，一直蹲在墓地里等著大家，可是等了好半天也沒見一個人影，他自己卻漸漸地害怕起來，終于哭著從墓地里跑出來。正當大家安慰這個男孩的時候，又有一個“鬼”和一個男孩哭著回來了。原來是裝鬼的這個男孩看到有人走入墓地，正想跳出去叫一聲：“我是鬼！”結(jié)果卻剛好和跑進來的那個孩子撞了個滿懷，兩個人都嚇了一大跳，再加上撞得很疼，就“嗚嗚”地哭著一起跑回來了。大家都覺得這事怪有意思的，同時又因為恐懼心理已一掃而光，便哈哈地笑了起來。連“鬼”也破涕為笑了。
??就在這時，用報紙?zhí)自陬^上裝鬼的右田同學回來了，一邊走口里還一邊【3】[A.抱怨 B.嘀咕 C.盤算]大家：“太不像話啦！我還一直在等你們哪！”說完，便咯吱咯吱地撓起了被蚊子叮得發(fā)癢的胳膊和大腿?？吹竭@情景，不知誰說了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！”聽到這句話，大家哄地笑開了。
??五年級班主任丸山老師說：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都帶回來吧！”丸山老師說著就出去了。不一會兒工夫，就把那些“鬼”全都帶回來了，他們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。
??從這天夜里以后，巴學園的學生們再也不怕鬼了。因為大家都知道了：那鬼自己也嚇得膽戰(zhàn)心驚呢！
（1）聯(lián)系上下文選詞填空（填序號）。【1】處應選【2】處應選【3】處應選
（2）游戲過程中，同學們的心情經(jīng)歷了哪些變化？請簡要概括。
游戲前：→游戲時：→游戲后：
（3）讀第五自然段，完成下列練習。
①劃橫線的句子是對人物的什么描寫？這樣寫有什么好處？
②劃波浪線的句子為什么不直接寫心情，而要寫月夜和院子呢？
③請補寫其他同學的表現(xiàn)，用上至少2種描寫人物的基本方法。
其他同學呢？發(fā)布：2025/3/5 5:0:1組卷：21引用：1難度：0.5