現(xiàn)代文閱讀，完成第（1）-（5）題
書桌 ①十多年前寄居鄉(xiāng)下的時候，曾經(jīng)托一個老木匠做一張書桌。我并不認識這個老木匠，向當?shù)厝舜蚵牐蠹乙恢峦扑]他，我就找他。
②對于木材，我沒有成見，式樣也隨便，我只要有一張可以靠著寫寫字的桌子罷了。他代我作主張，用梧桐，因為他那里有一段梧桐，已經(jīng)藏了好幾年，干了。他又代我規(guī)定桌子的式樣。兩旁邊的抽屜要多少高，要不然裝不下比較累贅的東西。右邊只須做一只抽屜，抽屜下面該是一個柜子，安置些重要的東西，既見得穩(wěn)當，取攜又方便。左右兩邊里側的板距離要寬些，要不然，兩個膝蓋時時觸著兩邊的板，就感覺局促，不舒服。我樣樣依從了他，當時言明工料價六塊錢。
③過了一個星期，過了半個月，過了二十多天，不見他把新書桌送來。我再不能等待了，特地跑去問他。他指著靠在陰暗的屋角里的一排木板，說這些就是我那新書桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木頭解了開來！
④他看出我的疑怪，就用教師般的神情給我開導。說整段木頭雖然干了，解了開來，里面還未免有點兒潮。如果馬上拿來做家伙，不久就會出毛病，或者裂一道縫，或是接榫處松了。 人家說起來，這是某某做的“生活”，這么脆弱不經(jīng)用。他向來不做這種“生活”，也向來沒有受過這種指責。 現(xiàn)在這些木板，要等它干透了，才好動手做書桌。
⑤他恐怕我不相信，又舉出當?shù)氐囊恍┤思襾?，某家新造花廳添置桌椅，某家小姐出閣準備嫁妝，木料解了開來，都擱在那里等待半年八個月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他說到“我做的家伙”，黃濁的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗誦他的得意作品時候的模樣。
⑥我知道催他快做是無效的，好在我并不著急，也就沒說什么催促的話。又過了一個月，我走過他門前，順便進去看看。一張新書桌站在墻邊了，近乎乳白色的板面顯出幾條年輪的痕跡。老木匠正彎著腰，幾個手指頭抵著一張“沙皮”，在磨擦安抽屜的長方孔的邊緣。
⑦我說再過一個星期，大概可以交貨了吧。他望望屋外的天，又看看屋內(nèi)高低不平的泥地，搖頭說：“不行。這樣干燥的天氣，怎么能上漆呢？要待轉了東南風，天氣潮濕了，上漆才容易干，才可以透入木頭的骨子里去，不會脫落?！?br /> ⑧此后下了五六天的雨。鄉(xiāng)下的屋子，室內(nèi)鋪著方磚，每一塊都滲出水來，像勞工背上淌著汗。無論什么東西，手觸上去總覺得黏黏的。穿在身上的衣服也散發(fā)出霉氣。我想，我的新書桌該在上漆了吧。
⑨又過了十多天，老木匠帶同他的徒弟把新書桌抬來了。栗殼色，油油的發(fā)著光亮，一些陳舊的家具和它一比更見得黯淡失色了。 老木匠問明了我，就跟徒弟把書桌安放在我指定的位置，只恐徒弟不當心，讓桌子跟什么東西碰撞，因而擦掉一點兒漆或是劃上一道紋路，他連聲發(fā)出“小心呀”“小心呀”的警告。 直到安放停當了，他才松爽地透透氣，站遠一點兒，用一只手摸著長著灰色短須的下巴，悠然地鑒賞他的新作品。最后說：“先生，你用用看，用了些時，你自然會相信我做的家伙是可以傳子孫的?！?bdo class="mathjye-underline">他說到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來了。
（葉圣陶 寫于 1937 年 8 月 1 日）（1）下面是老木匠制作書桌的步驟，請仿照示例根據(jù)文章內(nèi)容補全。
選好木料確定式樣→解開木頭等待干燥解開木頭等待干燥→制作成型制作成型→打磨光滑打磨光滑 等潮濕天氣上漆。
（2）根據(jù)文章判斷下列理解最恰當?shù)氖悄囊豁棧?!--BA-->DD
A．第③段首句重復使用“過了”意在強調(diào)工時長，表明老木匠工作效率低。
B．第④段首句寫出老木匠好為人師，顯擺自己手藝好。
C．第④段畫波浪線的句子寫出老木匠愛面子、干活挑剔，但人很實在、講誠信。
D．第⑨段畫波浪線的句子寫出老木匠安放書桌時的小心謹慎及對自己作品的珍視。
（3）第⑤段和第⑨段中劃“ ”句子加點詞語的作用是什么？
他說到“我做的家伙”，黃濁的眼睛 放射出 夸耀的光芒，宛如文人朗誦他的得意作品時候的模樣。
他說到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來了。
這兩個句子屬于神態(tài)描寫，“黃濁”與“夸耀”形成對比，寫出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對自己制作的“家伙”的珍愛、欣賞和對自己這一手藝的自信。這兩個句子屬于神態(tài)描寫，“黃濁”與“夸耀”形成對比，寫出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對自己制作的“家伙”的珍愛、欣賞和對自己這一手藝的自信。
（4）某校六（6）班同學在閱讀《書桌》時，對于老木匠的做活風格是否適用于當今社會有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？
反方：我方認為老木匠無法適應當今社會。當今社會的生活節(jié)奏遠遠快于 30 年代，奉行的是“時間就是金錢，效率就是生命”的價值觀。“快”可以創(chuàng)造出更多的財富與價值。像老木匠這樣花上兩三個月做一張書桌的工作效率，早被淘汰了。當別人奔跑都還嫌慢時，你敢踱四方步嗎？
正方：我認為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術和心思是機械化生產(chǎn)無法復制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來。我認為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術和心思是機械化生產(chǎn)無法復制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來。
【考點】記敘文．
【答案】解開木頭等待干燥；制作成型；打磨光滑；D；這兩個句子屬于神態(tài)描寫，“黃濁”與“夸耀”形成對比，寫出老木匠一提到自己的作品就眼睛發(fā)亮，表現(xiàn)出老木匠對自己制作的“家伙”的珍愛、欣賞和對自己這一手藝的自信。；我認為老木匠可以生存下去。雖然現(xiàn)在家具等東西都有機械化生產(chǎn)，但是手工藝人的技術和心思是機械化生產(chǎn)無法復制的，因此他們的手藝和情懷還可以流傳下來。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.8
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。啊！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里，頓時，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴嚴的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了?！庇謱ξ艺f：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當，當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地撲進媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×。
①“我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個排比句。
（2）“是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當時的理科，包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后，覺得頭腦充實，心胸豁亮。
每當放學回家，他就結合在課堂上學得的知識，觀察琢磨稻子是怎樣生長的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出，常常議論天時。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場空?！币馑际牵粫掠?。這時竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷?！?br /> 看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時風。”竺可楨每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當作了研究對象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣東西喜歡水多，那樣東西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時候吹過一陣風，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國精神。
（4）請你來評價一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3