2022年3月，新型冠狀病毒疫情的再次襲來讓我們的城市再次經(jīng)歷了一次“大考”，某校七年級（1）班開展相關主題班會，收集到以下資料，請你參與分析。
【生活在線】
（1）請你利用所學知識對學生小王一家人在抗疫期間的生活片段進行解讀。
小王一家人在抗疫期間的生活片段微點評

片段一：每晚的線上答疑課上，小王同學對老師的講解大膽提問，在他的啟發(fā)下，同學們一起討論、探究，最終找到了多種解題方法，提高了全班的課堂效率。	示例：小王具有批判精神，注意開發(fā)創(chuàng)造潛力并學會與同學合作學習，這些都有助于我們中學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學習的進步。
片段二：小王家所在的小區(qū)被封控了長達兩個星期之久，面對足不出門的遭遇，他們?nèi)叶紱]有悲觀消沉，而是積極調(diào)劑生活，苦中作樂。	① 小王家能通過改變認知評價來調(diào)節(jié)自己的情緒；學會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。 小王家能通過改變認知評價來調(diào)節(jié)自己的情緒；學會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。
片段三：小王的爸爸積極申請“抗疫志愿者”，成了一名奉獻在一線的“大白”，雖然很辛苦也很危險，但他義無反顧、毫無怨言。	② 小王的爸爸能從點滴小事做起，踐行“止于至善”，在參與有意義的社會活動中體味并傳遞美好情感；這有助于提升我們自己的道德修養(yǎng)，營造良好的社會氛圍。 小王的爸爸能從點滴小事做起，踐行“止于至善”，在參與有意義的社會活動中體味并傳遞美好情感；這有助于提升我們自己的道德修養(yǎng)，營造良好的社會氛圍。

【社會透視】齊心抗疫，人人有責，然而在新冠疫情防控的關鍵階段，我市仍有一些不實言論通過網(wǎng)絡傳播，成為疫情防控的破壞性力量，比如：常州要建方艙醫(yī)院；口罩加上“神貼器”就能防新冠肺炎；網(wǎng)傳凌家塘從今日起封閉管理，居民趕緊囤貨，網(wǎng)傳某小區(qū)一對夫妻吵架，扔下酒瓶砸死志愿者……我國法律規(guī)定，疫情防控期間，對疫情進行造謠、傳謠的，依據(jù)情節(jié)承擔法律責任。
（2）綜合運用所學知識，你如何看待造謠、傳謠行為？
【傳遞溫暖】疫情期間，白老太因自己身體原因，準備到醫(yī)院配特殊藥品，因使用的是老年機無法在網(wǎng)上打車，只能在小區(qū)門口等車，但等了好久都未能等到，這時的哥姚師傅正好駕駛經(jīng)過，看見老人不停在招手就主動帶上了她，途中聊天得知老人身體每年需要花費好幾萬元的醫(yī)藥費，姚師傅想到老人的困難，堅稱疫情期間是為老年人服務，沒有收取其出租車費用。姚師傅說：能為疫情防控出一份力是我的榮幸。龍城市民紛紛留言點贊，轉(zhuǎn)發(fā)這則新聞，有人說倒春寒冷得很，但也能感受疫情下的別樣溫暖。
（3）結合材料和所學知識談談，上述新聞中的人物給我們傳遞情感正能量帶來哪些啟示？