生活在海洋中的一種雄三刺魚(yú)在繁殖季節(jié)里，腹部變成紅色，同時(shí)雄三刺魚(yú)會(huì)對(duì)周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為。由此某同學(xué)猜測(cè)雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)你完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題。
①提出問(wèn)題：雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色嗎？
②作出假設(shè)：雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色。
③實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
a.將雄三刺魚(yú)放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型的水中，觀察現(xiàn)象；
b.將雄三刺魚(yú)放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型的水中，觀察現(xiàn)象；
c.將雄三刺魚(yú)放入有腹部涂紅色、形狀不像雄三刺魚(yú)模型的水中，觀察現(xiàn)象。
④得出結(jié)論：雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色。
（1）雄三刺魚(yú)的這種攻擊行為屬于 先天性先天性（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。
（2）a組和b組形成對(duì)照對(duì)照實(shí)驗(yàn)，預(yù)期a組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 沒(méi)有攻擊行為沒(méi)有攻擊行為。
（3）設(shè)置c組實(shí)驗(yàn)的目的是 排除雄三刺魚(yú)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）排除雄三刺魚(yú)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）。
【考點(diǎn)】探究動(dòng)物的行為特征；科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．
【答案】雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色；先天性；對(duì)照；沒(méi)有攻擊行為；排除雄三刺魚(yú)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：65引用：3難度：0.6
相似題
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國(guó)就有600多種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對(duì)蝦在分類上都屬于動(dòng)物，這類動(dòng)物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營(yíng)群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學(xué)在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，設(shè)計(jì)了圖一的實(shí)驗(yàn)：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無(wú)食物。觀察到螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物；一段時(shí)間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學(xué)在野外觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時(shí)，都要通知同伴（如圖二所示）。此時(shí)螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對(duì)它們獲取食物的意義是有利于個(gè)體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計(jì)了一個(gè)迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過(guò)相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒(méi)有，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去。從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問(wèn)題是。
（3）A組的作用是，本實(shí)驗(yàn)的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運(yùn)用的生物探究方法是。
（5）為了保證實(shí)驗(yàn)成功，小鼠應(yīng)處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯(cuò)誤”或“推理”）的方法學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)迷宮的。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，如果B中小鼠學(xué)得快些，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量能小鼠學(xué)習(xí)。
（7）本實(shí)驗(yàn)增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間最短，壁虎學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間最長(zhǎng)，說(shuō)明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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