課外閱讀。
石板路上踏過的青春 他作為教育局的年輕職工,被安排去貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車,從大巴轉(zhuǎn)到小巴,又從小巴轉(zhuǎn)到馬車,再走了兩個多小時的山路,終于來到了一座大山的山口,這個山口就通往他要去的村子。村長已經(jīng)帶人在那里等他了。見到他,村長連忙上去和他半擁著握手,說:“陳老師,歡迎您來到我們半托村!”
村長引他上了一條去村子的山路,路上鋪著平平整整的石板。村長指著這石板說:“這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來,特意翻修的。”“為了歡迎我,把路都重修了?”他驚訝了。村長憨實地說:“是啊!我們村子三年沒有來過正式老師了?!?br /> 他,只不過是一個來考察的老師,孩子們卻為他翻修了整整一條山路。
在那條路上走了很久。他們終于走到了學(xué)校。
他進(jìn)了破舊的校門,在那幾乎廢棄的操場上,他看到孩子們已經(jīng)排好了隊迎接他。他一進(jìn)來,孩子們?nèi)季雌鹆硕Y。他隨著村長來到孩子們面前,村長大聲說道:“同學(xué)們,讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師,從明天開始,你們又可以上學(xué)了!”
孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他,呆呆地看著村長。他拉著村長的手輕聲說:“村長,我不是來教書的,是來考察的?!?br /> 村長愣了,問:“您不是上級派來支教的嗎?”他掏出介紹信遞給村長說:“我是來考察的,不是來支教的!”村長看著信,臉色頓時凝重起來。由于消息傳達(dá)失誤,鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師,村里的老老小小都要空歡喜一場了。村長沉默了一會,對他說:“陳老師,既然您來了,我還是想請您利用考察的這幾天時間,給孩子們上幾課,可以吧?”他欣然答應(yīng)了。那三天,他就在破陋的教室里為孩子們上課,從早上到下午,再到晚上,沒有一個學(xué)生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的,他們不想讓孩子們錯過任何一個可以學(xué)到知識的機(jī)會。
三天過去了。因為要趕車,在那個寒冷的凌晨,他開始打點行囊。村里的大人拉著小孩都來送他,有一個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修的石板路上,心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口。他從小格吉的手中接過包,低聲對村長說:“我只教了三天書,這樣的盛情實在受之有愧啊!”
村長還是那樣憨實,說:“一日為師,終身為父,孩子們送您就是送自己的父親!”
他的眼睛濕潤了,他獨自打著手電走了,再也不敢回頭。走了很長很長的路時,猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲,他用手電照去,不由得一驚,居然是小格吉。他問:“格吉,你怎么跟來了?”格吉輕聲地說:“我只是想送送您。”他揮手說:“別送了,你回去吧。”格吉又說:“我還是送送老師吧,路上有狼,上次要來的老師就是走到這條路上,遇到了狼,被嚇回去了?!彼闹忻偷匾怀?,他知道,很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師,總是編出許多虛偽而又幼稚的理由來搪塞,然而單純的孩子們居然都相信了。他摟住小格吉,說:“你送完老師,不就要一個人回去了嗎?你就不怕狼嗎?”格吉愣了一下,半天才吞吞吐吐說:“怕……可是,我們更怕老師不回來了。”
他也愣了。就在那一刻,他的眼眶再一次濕潤了。面對這個純真的孩子,他突然決定改變主意。
他一把摟住小格吉說:“既然你怕,那老師就陪你回去吧!”
格吉簡直不敢相信自己的耳朵:“老師,您不走了嗎?”
他含淚微笑著,堅定地說:“不走了!”
就這樣,他重新踏上了那條為他重修的石板路,在那片荒涼的土地上留了下來,支教整整三年。
(1)用簡潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容。
短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察,結(jié)果到了以后,被村長和那里的孩子們誤認(rèn)為是來支教的老師,受到了熱情地?fù)泶?。最終他被渴求知識的孩子們所感動,下決心留了下來,支教整整三年。短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察,結(jié)果到了以后,被村長和那里的孩子們誤認(rèn)為是來支教的老師,受到了熱情地?fù)泶?。最終他被渴求知識的孩子們所感動,下決心留了下來,支教整整三年。
(2)在文中找出與畫線句子相照應(yīng)的一句話,并抄下來。
他重新踏上了那條為他重修的石板路,在那片荒涼的土地上留了下來,支教整整三年。他重新踏上了那條為他重修的石板路,在那片荒涼的土地上留了下來,支教整整三年。
(3)在回去的路上,陳老師的眼睛濕潤了兩次。請說明兩次濕潤的原因。
第一次是被村長說的這句話“一日為師,終身為父,孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是,我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。第一次是被村長說的這句話“一日為師,終身為父,孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是,我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。
(4)“他含淚微笑著,堅定地說:‘不走了!’”從“堅定”這個詞你讀出了什么?
我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心,毫無動搖的意思。我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心,毫無動搖的意思。
【考點】記敘文.
【答案】短文主要寫了一位年輕的教育局職工被安排去貧困地區(qū)考察,結(jié)果到了以后,被村長和那里的孩子們誤認(rèn)為是來支教的老師,受到了熱情地?fù)泶?。最終他被渴求知識的孩子們所感動,下決心留了下來,支教整整三年。;他重新踏上了那條為他重修的石板路,在那片荒涼的土地上留了下來,支教整整三年。;第一次是被村長說的這句話“一日為師,終身為父,孩子們送您就是送自己的父親”感動的眼睛濕潤。第二次是被送他的小格吉說的話“怕……可是,我們更怕老師不回來了”感動的又一次眼睛濕潤。;我們讀出了他留下來和孩子們在一起的決心,毫無動搖的意思。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:1難度:0.1
相似題
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1.珍藏的紅書包 ①在我家的衣柜抽屜里,有一個紅書包。我珍藏它已經(jīng)有二十年了,每次看到它,眼前就浮現(xiàn)出二十年前的一段往事。
②那一年,我讀小學(xué)四年級。有一回,同班的汪麗娜背了一個嶄新的紅書包,那書包簡直美極了!我只看它一眼,心里就發(fā)癢。我被這美麗的紅書包纏繞著,別的一切都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。放學(xué)時,汪麗娜走在我前面,我聽著大伙都在議論她的書包漂亮,不覺有點兒生氣。一個念頭升了起來:我一定也要有一個這樣的紅書包。
③一連幾天,一放學(xué),我就跑到文具店去找這樣的紅書包。終于,在一家文具店的櫥窗里找到了。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃,我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了。我在它跟前站了許久,一會兒湊近點兒看,一會兒退遠(yuǎn)點兒看,一會兒又捂上一只眼看,怎么看也看不夠。它太漂亮了,沒有什么能同它比美,真的,當(dāng)時我就那么想。
④我奔跑著趕到車站,等媽媽坐公交車下班回來。我等了三輛公共汽車,才等到媽媽從車上下來。她驚訝地看著我。我什么也不說,扯起媽媽的衣袖就把她拉到那家文具店。到了那兒,我便指著紅書包說:“給我買吧,媽媽。”“可你的書包還挺新的,而且也很漂亮?!蔽也恢醯木拖肟蓿阑畈豢想x開,像是打算在這兒站一輩子。媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭,好像心軟了。沒想到,她摸出錢夾要付錢時,才發(fā)覺帶的錢不夠??稍谶@時,文具店要關(guān)門了。
⑤夜里,我夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了,急得我哭起來,居然哭醒了。我擦擦眼淚,突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在自己的房間還沒有睡,我又隱約聽見他們好像在討論著什么。媽媽搖搖頭,爸爸跟媽媽說著什么,媽媽擺擺手,爸爸又繼續(xù)說著什么……,最后媽媽點了點頭。房間的燈熄滅了。
⑥第二天,爸爸把我喚醒,小聲對我說,他今天下了班就去把我的紅書包買回來。于是,整個白天我都非??旎睿疫€很緊張很激動。見了汪麗娜,我就想:我馬上就可以背上那個紅書包,同你的那個毫無差別。到了傍晚,我突然又變得忐忑不安:萬一那店里的書包都讓別人買去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我了。
⑦晚上,爸爸推著自行車,一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包,高興得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。等樂過之后,才看見媽媽正在給爸爸的膝蓋抹紅藥水。原來,為了快點趕到店里,爸爸騎車拐彎時不慎摔倒了,膝蓋上腫起老大一塊。我不禁低下頭。
⑧第三天,我背著紅書包興高采烈地去學(xué)校,在校門口碰見汪麗娜,誰知她已換了一個紫色的新書包,比原來的紅書包漂亮不知多少倍。這下我有點兒傻眼了?;氐郊遥野咽虑楦嬖V了爸爸和媽媽。爸爸說:“你能欣賞美,這已經(jīng)很好了,可是……”媽媽說:“你能追求美也沒錯,可是……”
⑨爸爸、媽媽當(dāng)年說了什么話,我已經(jīng)記不清了??墒?,從那天起,我似乎更加關(guān)注一切美麗的事物,它永遠(yuǎn)能給予我無限的靈感??墒?,我沒有再像過去那樣焦躁不安了,再沒有為想得到它而傷害別人了……
⑩后來,那個紅書包用舊了,而我一直珍藏著它。不為別的,就為它給了我生活的啟示。
(1)文中第③自然段畫橫線的句子,是對我的動作進(jìn)行的描寫,這樣描寫的作用是
(2)第⑦自然段結(jié)尾寫道,“我不禁低下頭”,是因為
(3)閱讀第⑤自然段畫波浪線的句子,聯(lián)系上下文想一想,爸爸、媽媽在討論什么,他們各持怎樣的意見?討論的結(jié)果是怎么樣的?
(4)結(jié)合爸爸、媽媽說的話,并聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,這個紅書包給了“我”什么生活的啟示呢?發(fā)布:2025/3/1 7:0:1組卷:31引用:1難度:0.2 -
2.閱讀理解
最優(yōu)秀的人是你自己 蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際,知道自己時日不多了,就想考驗和,點化一下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說:“我的蠟所剩不多了,得(dé děi) 找另一根蠟接著點下去,你明白我的意思嗎?”
“明白,”那位助手趕忙說,“您的思想光輝是得很好地傳(chuán zhuàn)承下去……”
“可是,”蘇格拉底慢悠悠地說:“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者,他
那位忠誠而勤奮的助手,不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了??伤I(lǐng)來一位又一 位,都被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時,病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來,撫著那位助手的肩膀說:“真是辛苦你了,不過,你找來的那些人,其實還不如你……”
半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語氣沉重地說:“我真對不起您,讓您失望了!”
“失望的是我,對不起的卻是你自己?!碧K格拉底說到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無哀怨地說:“本來,最優(yōu)秀的就是你自己,
(1)用“√”給文中加點字選擇正確的讀音。
(2)在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(3)短文第一自然段中的“蠟”是指
(4)讀文中畫“ ”的句子,回答下列問題。
①蘇格拉底為什么感到失望?
②蘇格拉底為什么對助手說“對不起的卻是你自己”?
(5)蘇格拉底在死前才明白地對助手說:“最優(yōu)秀的就是你自己?!痹谶@之前,他對助手有所暗示嗎?請你在文中用“ ”畫出相關(guān)的提示性語句。
(6)你覺得文中的助手是個怎樣的人?
(7)助手努力尋找最優(yōu)秀的人,卻不知道其實他自己就是。這個故事給你什么啟示?發(fā)布:2025/3/1 7:0:1組卷:13引用:1難度:0.8 -
3.讀短文《再破的花盆也能開出美麗的花》完成下列各題。
再破的花盆也能開出美麗的花 ①自從八歲時的一場車禍?zhǔn)顾荒芤蝗骋还盏刈呗泛?,自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大,也一年年地沉默。
②就這樣一路讀到了初二,她的班級來了位朱老師。一天,放學(xué)后她正整理書包準(zhǔn)備回家,朱老師走了進(jìn)來。
③“小櫻子!”老師親切地叫著她的小名,“你能幫老師一個忙嗎?”
④“什么忙啊?”她緊張地問道,心里充滿了莫名的驚恐。
⑤“老師想請你幫忙給花澆澆水,老師太忙了,小櫻子來幫幫老師好嗎?”
⑥“好的!好的!”她激動得臉都紅了。
⑦朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的,卻是一株不認(rèn)識的植物,它有著清秀挺拔的枝干,長著狹長的葉子……她一直渴望知道,它會開出什么樣的花。
⑧終于有一天,當(dāng)她再次給它澆水時,驚喜地發(fā)現(xiàn),花開了?!昂每窗桑窟@是百合。”不知何時,老師已走到她的身邊,輕輕地攬住了她的肩膀。她無言地點了點頭。“它的花盆好看嗎?”老師接著問。
⑨她下意識地注視著花盆。她從沒注意過的花盆,竟是一只廢棄的破臉盆。
⑩“一盆花,能開成什么樣子,起決定作用的,是種子,而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來。她仔細(xì)端詳,那是一朵純白的喇叭形的花,優(yōu)雅地立在枝頭,如天鵝般顧盼生姿;而花盆破舊,銹得連邊都沒有了。那一刻,似乎有一束強(qiáng)烈的陽光,照亮了她布滿陰霾的心,使她豁然開朗。
?從那以后,她就像換了個人似的,性格活潑開朗,成績突飛猛進(jìn),生活充滿自信。
?是的,再破的花盆也能開出美麗的花,因為起決定作用的不是“花盆”,而是“種子”。
(1)聯(lián)系上下文,解釋詞語的意思。
端詳:
(2)理解文章內(nèi)容,用原文中的詞語填空:
小櫻子在澆花過程中心理發(fā)生了一系列的變化:驚恐→
(3)從第⑧段加點的詞語中,你感受到什么?
(4)第⑩段中的劃線部分是對花和花盆的描寫,這樣寫有什么好處?
(5)第⑩段中,“強(qiáng)烈的陽光”指什么?
(6)說說你對“一盆花,能開成什么樣子,起決定作用的,是種子,而不是花盆?!边@句話的理解。
(7)請選擇一句詩來形容朱老師對小櫻子的教育:
A.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。B.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
C.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。D.隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。發(fā)布:2025/3/1 7:0:1組卷:14引用:1難度:0.1
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