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部編版九年級(jí)上冊(cè)《第2課 周總理,你在哪里》2021年同步練習(xí)卷(4)
>
試題詳情
閱讀文字,回答問題。
周總理,我們的好總理,
你在哪里呵,你在哪里?
你可知道,我們想念你,
———你的人民想念你!
我們對(duì)著高山喊:
周總理———
山谷回音:
“他剛離去,他剛離去,
革命征途千萬(wàn)里,
他大步前進(jìn)不停息?!?br />我們對(duì)著大地喊:
周總理———
大地轟鳴:
“他剛離去,他剛離去,
你不見那沉甸甸的谷穗上,
還閃著他辛勤的汗滴……”
我們對(duì)著森林喊:
周總理———
松濤陣陣:
“他剛離去,他剛離去,
宿營(yíng)地上篝火紅呵,
伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”
我們對(duì)著大海喊:
周總理———
海浪聲聲:
“他剛離去,他剛離去,
你不見海防戰(zhàn)士身上,
他親手給披的大衣……”
我們找遍整個(gè)世界,
呵,總理,
你在革命需要的每一個(gè)地方,
遼闊大地
到處是你深深的足跡。
我們回到祖國(guó)的心臟,
我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚:
周—總—理—
廣場(chǎng)回答:
“呵,輕些呵,輕些,
他正在中南海接見外賓,
他正在政治局出席會(huì)議……”
總理呵,我們的好總理!
你就在這里呵,就在這里。
———在這里,在這里,
在這里……
你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?br />———在一起,在一起,
在一起……
你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方,
你永遠(yuǎn)居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你!
想念你呵>想念你>
想>念>你……
(1)高山、大地、森林、大海四種形象有什么特點(diǎn)?
(2)詩(shī)人讓高山、大地、森林、大海來(lái)回答人民的發(fā)問,是為了
D
D
A.讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。
B.讓高山、大地、森林、大海來(lái)當(dāng)人民尋找總理的見證人。
C.表明人民在這些地方正望著總理遠(yuǎn)去的背影佇立長(zhǎng)想。
D.展現(xiàn)總理為革命,為人民辛勤工作的生動(dòng)畫面,深化主題,造成山水有情的動(dòng)人意境。
(3)詩(shī)人多次重復(fù)“他剛離去,他剛離去”的作用是
D
D
A.表現(xiàn)周總理生前沒有一刻停息。
B.表明周總理生前常抽空視察祖國(guó)的山山水水。
C.加強(qiáng)語(yǔ)氣,反映人民想念總理太切,四處尋找總理的足跡。
D.加強(qiáng)了語(yǔ)氣的親切感,巧妙暗示周總理“雖死猶生”,寄寓了人民的無(wú)限哀思。
(4)詩(shī)人在整個(gè)世界逡巡一遍,對(duì)周總理的尋覓追問回到了哪里?為什么要寫這個(gè)地方?
【考點(diǎn)】
詩(shī)
.
【答案】
D;D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:17
引用:2
難度:0.4
相似題
1.
閱讀下面兩首古詩(shī),完成小題。
雪霽霜晴,獨(dú)尋山徑,菊花猶盛,感而賦詩(shī)
①
[宋]王禹偁
狼藉金錢撒野塘,幾叢無(wú)力臥斜陽(yáng)。
爭(zhēng)偷暖律
②
輸桃李,獨(dú)亞寒枝負(fù)雪霜。
誰(shuí)惜晚芳同我折,自憐孤艷襲人香。
幽懷
③
遠(yuǎn)慕陶彭澤
④
,且擷殘英泛一觴。
飲酒(其五)
[東晉]陶淵明
結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。
問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
【注釋】①:本詩(shī)作于淳化三年秋天,時(shí)詩(shī)人謫宦商州一年。②暖律:溫暖的節(jié)候。③幽懷:隱藏在內(nèi)心的情感。④陶彭澤:東晉詩(shī)人陶淵明。
(1)首聯(lián)通過“狼藉”“撒”“幾叢”“臥”等詞語(yǔ),寫出菊花
、
等特點(diǎn)。
(2)同是寫菊,兩位詩(shī)人抒發(fā)的情感一樣嗎?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以賞析。
發(fā)布:2024/11/15 9:0:1
組卷:80
引用:4
難度:0.7
解析
2.
古詩(shī)詞鑒賞。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。
春雪
韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
(1)下面對(duì)這兩首詩(shī)分析不正確的兩項(xiàng)是
A.“新年都未有芳華”的意思是新年都沒有芬芳的鮮花,句中的“都”寫出了久盼春色的人們分外焦急的心情。
B.《春雪》中“作飛花”三字,翻動(dòng)態(tài)為靜態(tài),把初春的冷落翻成仲春的喧鬧,一翻再翻,令讀者目不暇接。
C.《晚春》不寫百花稀落、暮春凋零,卻寫草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景,寥寥幾筆,便給人以滿眼風(fēng)光、耳目一新的印象。
D.我們可以透過《晚春》景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理:詩(shī)人通過“草樹”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫,反映自己對(duì)美好青春的珍惜之情。
E.韓愈的這兩首詩(shī)中各有一句詩(shī)寫到了“雪”,其中《晚春》中的是真寫雪。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花”這兩句的表達(dá)效果。
發(fā)布:2024/11/15 4:0:1
組卷:222
引用:4
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。
晚春
韓愈
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。
(1)下列選項(xiàng)與原詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是
A.這是一首寫早春的詩(shī)。百花盛開,萬(wàn)紫千紅,花木像是知道春將歸去。
B.要特別珍惜這最后的美好時(shí)光,爭(zhēng)芳斗艷,盡情舒展生命的本色。
C.連那些“無(wú)才思”的楊花榆莢,也都紛紛飄落,如雪花般盡情飛舞。
D.在詩(shī)人的筆下,花草樹木仿佛都有情思,有個(gè)性,成了精靈。
(2)詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”的揶揄,是不是真正否定其“無(wú)才思”?
發(fā)布:2024/11/15 4:0:1
組卷:99
引用:3
難度:0.4
解析
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