根據(jù)課文內(nèi)容回答。
（1）朗讀品悟。
①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對(duì)地球的贊美，句中將地球比作
母親
母親
、搖籃
搖籃
，說(shuō)明了 地球養(yǎng)育著我們
地球養(yǎng)育著我們
。本句運(yùn)用了 比擬
比擬
的修辭手法，這樣寫的好處是 突出了地球的重要性
突出了地球的重要性
，我還能寫一個(gè)這樣的句子 指頭上的蝴蝶像一位翩翩起舞的少
指頭上的蝴蝶像一位翩翩起舞的少
。
②人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
“本來(lái)”是 本身就是
本身就是
的意思，我對(duì)這句話的理解是：大自然的所有資源本身是可以自生的，周而循環(huán)
大自然的所有資源本身是可以自生的，周而循環(huán)
。我還知道哪些自然資源是不可再生資源，如：礦石資源，土壤資源，煤，石油等
礦石資源，土壤資源，煤，石油等
。
③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
這句話采用了 列數(shù)字
列數(shù)字
說(shuō)明方法。“至少”的意思是 表示最小的限度
表示最小的限度
。
我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)本句話的理解：科學(xué)的證明了人類生存家園的唯一性
科學(xué)的證明了人類生存家園的唯一性
。
除了本句中使用的說(shuō)明方法，我還能從課文中找出其它的說(shuō)明方法。如：舉例子：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。
舉例子：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（2）按課文內(nèi)容填空并讀讀背背。
①“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了
我們這個(gè)地球太可愛(ài)了
，同時(shí)又太容易破碎了
同時(shí)又太容易破碎了
！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。
②只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們 別無(wú)去處
別無(wú)去處
。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地 保護(hù)地球
保護(hù)地球
，保護(hù) 地球的生態(tài)環(huán)境
地球的生態(tài)環(huán)境
。讓地球 更好地造福于我們的子孫后代吧
更好地造福于我們的子孫后代吧
！
（3）有感情地朗讀課文，想一想，遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？地球之美在于她養(yǎng)育著我們一代又一代，但人們沒(méi)加愛(ài)護(hù)，破壞了生存的空間
地球之美在于她養(yǎng)育著我們一代又一代，但人們沒(méi)加愛(ài)護(hù)，破壞了生存的空間
。
