閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：人們把紅薯搬在海灘上使獼猴走出森林，來(lái)到海灘取食紅薯。一只2歲的小獼猴破天荒地學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來(lái)，其他獼猴也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法。
材料二 黃面兀鶯遷徙于埃及和西班牙之間，它們?cè)谖靼嘌婪趼延r。在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的舵鳥(niǎo)蛋，并可利用工具——石塊，把蛋砸開(kāi)?？茖W(xué)家在西班牙把黃面兀鷲剛孵化出來(lái)的一只雛鳥(niǎo)偷來(lái)進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng)，它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)蛋。當(dāng)秋季來(lái)臨，所有的黃面兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只黃面兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥(niǎo)蛋，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開(kāi)舵鳥(niǎo)蛋，并把它吃掉。
（1）從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看：材料一中其他的獼猴的行為屬于動(dòng)物的

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為，這種行為是通過(guò)

生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

獲得的。
（2）從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看：材料二所表述的黃面兀鷲的行為屬于動(dòng)物的

先天性

先天性

行為，這種行為是由

遺傳物質(zhì)

遺傳物質(zhì)

決定的。
（3）動(dòng)物的大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就

越強(qiáng)

越強(qiáng)

。動(dòng)物行為的產(chǎn)生，除與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有關(guān)外，還受到

神經(jīng)系統(tǒng)

神經(jīng)系統(tǒng)

的調(diào)控。