閱讀材料，回答問題。
材料一：2021年中辦、國辦印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（即“雙減”政策）。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地，恢復教育生態(tài)。通過加強學校教育，使學生成為彰顯和諧性、獨特性與主體性的全面發(fā)展的人，進而服務國家戰(zhàn)略需求及民族復興偉大事業(yè)。
（1）結合材料一，運用正確發(fā)揮主觀能動性的知識，闡明“雙減”政策出臺蘊含的哲學道理。
材料二：面對“雙減”政策的落地，某市公立小學六年級的家長們在微信群里各執(zhí)己見。有些家長認為教育徹底回歸學校，自己可以“躺平”；有些家長認為孩子的課后自由活動時間變多了，可以更好發(fā)展其他興趣愛好；也有些家長則認為學生在校學習肯定“喂不飽”，家庭輔導的重要性更加凸顯了。
（2）結合材料二，運用認識論的相關知識，分析家長們出現不同意見的原因。