當(dāng)前位置：部編版六年級上冊《第22課文言文二則》2021年同步練習(xí)卷（1）> 試題詳情

（《書戴嵩畫牛》）文章最后引用古文的作用是什么？
使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。
使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。

【考點】寫作特點．

【答案】使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：115引用：2難度：0.6

相似題

1．填空。
（1）抓特點。我要介紹的事物是

，它的特點有

。在這些特點中，

是主要特點，我準(zhǔn)備詳寫

。
（2）明順序。細(xì)致觀察要寫的事物，可以按照觀察的順序具體寫，也可以圍繞特點來確定寫作順序。判斷本單元課文的寫作順序，正確的打“√”，錯誤的打“×”，并完成練習(xí)。
①《太陽》：先寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點，再寫太陽與人類的關(guān)系密切。

②《松鼠》：圍繞松鼠漂亮、乖巧、馴良這三個特點逐步展開。

③《鯨》：從生活習(xí)性、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生等幾個方面分段敘述。

④《風(fēng)向袋的制作》：按照風(fēng)向袋的制作步驟進行描寫。

我的順序很特別：

（3）選方法。恰當(dāng)?shù)恼f明方法，能讓陌生的事物變得具體鮮明，讓說明的對象更加生動形象，讓讀者更容易理解。我學(xué)過的說明方法有

。我可以運用

的說明方法來說明

的特點。
（4）定風(fēng)格。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。《太陽》的語言風(fēng)格是

，《松鼠》的語言風(fēng)格是

。我們在習(xí)作時可以靈活運用。
發(fā)布：2024/11/2 9:0:2組卷：36引用：1難度：0.7
解析
2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點，想一想老舍先生寫動物的文章都有哪些特點。
發(fā)布：2024/6/21 8:0:10組卷：12引用：1難度：0.8
解析
3．馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石（dàn）。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。走馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xìan），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也。
（1）解釋下列加點詞在文中的意思。
①才美不外見

②安求其能千里也

（2）翻譯下列句子。
食馬者不知其能千里而食也。

（3）從文中第一段看，千里馬如果遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？

（4）這篇文章的表現(xiàn)手法是

。千里馬遇不到伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？

發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：54引用：1難度：0.9
解析

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（《書戴嵩畫牛》）文章最后引用古文的作用是什么？使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。

2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點，想一想老舍先生寫動物的文章都有哪些特點。

（《書戴嵩畫牛》）文章最后引用古文的作用是什么？
使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。
使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇。

2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點，想一想老舍先生寫動物的文章都有哪些特點。