某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下進行了氧氣的制備實驗。
（1）寫出儀器名稱：①水槽水槽。
（2）甲同學用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是 AA（填字母），反應的文字表達式為 高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。
（3）乙同學選擇C裝置而不選擇D裝置收集氧氣的原因是 氧氣密度比空氣大氧氣密度比空氣大。怎樣驗證氧氣已收集滿 將帶火星的木條置于瓶口，木條復燃將帶火星的木條置于瓶口，木條復燃。
（4）丙同學用E裝置收集的氧氣，實驗完成后發(fā)現用該方法收集的氧氣不純凈，請你他分析哪些因素會造成制取的氧氣不純凈（寫出一條即可） 導管口一出現氣泡就進行收集（或集氣瓶內未裝滿水）導管口一出現氣泡就進行收集（或集氣瓶內未裝滿水）。
（5）丁同學在完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶內要預留適量的水（如圖F所示），水的作用是 吸收二氧化硫，避免造成污染吸收二氧化硫，避免造成污染。
（6）某化學興趣小組的同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結束時，他們發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2；
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變，則猜測 Ⅰ、ⅢⅠ、Ⅲ錯誤；
第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定反應物質量的方法，而是檢驗生成的氣體是氧氣，得出了猜想Ⅱ正確的結論。
【拓展延伸】實驗發(fā)現，加熱氯酸鉀固體制取O2的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則產生氧氣的速率大大加快，請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否做催化劑 不能不能，為什么 高錳酸鉀發(fā)生了反應，質量和化學性質都發(fā)生了改變高錳酸鉀發(fā)生了反應，質量和化學性質都發(fā)生了改變。
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【答案】水槽；A；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；氧氣密度比空氣大；將帶火星的木條置于瓶口，木條復燃；導管口一出現氣泡就進行收集（或集氣瓶內未裝滿水）；吸收二氧化硫，避免造成污染；Ⅰ、Ⅲ；不能；高錳酸鉀發(fā)生了反應，質量和化學性質都發(fā)生了改變
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：76引用：1難度：0.9
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1．化學實驗是科學探究的重要手段，請結合如圖實驗裝置回答問題。
（1）寫出實驗室用裝置A制取氧氣的化學方程式。實驗結束時用燈帽蓋滅酒精燈，該操作所依據的滅火原理是什么？。
（2）用裝置B制得的氫氣中混有少量的水蒸氣，欲收集一瓶干燥的氫氣，裝置導管接口正確的連接順序為b接。發(fā)布：2024/12/25 13:30:1組卷：69引用：6難度：0.8 -
2．實驗室制取氣體常常用到如圖所示裝置，根據給出的裝置回答下列問題
（1）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應選擇裝置；該套裝置有一處不足的地方，請你加以改進：。
（2）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣，若瓶中充滿水來收集氧氣，氣體應從（選填“a”或“b”）端進入；若氣體從a端通入，瓶內應盛裝（填試劑的名稱）來干燥氧氣。發(fā)布：2024/12/25 15:0:2組卷：11引用：2難度：0.5 -
3．右圖是實驗制取氣體的常用裝置．
（1）圖中A裝置常用于制取氧氣，其反應的化學方程式是；
（2）若用B裝置對氧氣進行干燥，則裝置內放入的藥品是（填名稱）；
（3）可采用B裝置（氣體由a口進入）收集的一種氣體的名稱為，驗證該氣體的方法為．發(fā)布：2024/12/25 14:30:2組卷：133引用：2難度：0.5