閱讀短文，完成練習(xí)。
勇氣??19世紀(jì)，在英國(guó)的名門公立學(xué)?！_學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。
??有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！”新生痛得齜牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。
??旁觀的學(xué)生或冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌弱小的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”
??高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問這個(gè)干嗎？”
??那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧?！??高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
??從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開始響起，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特?比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩人拜倫。
（1）從文中找出下列詞語的反義詞。
柔弱——強(qiáng)悍強(qiáng)悍
接受——拒絕拒絕
惡行——善舉善舉
（2）解釋下列詞語的意思。
以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。
莫逆之交：指情投意合、友誼深厚的朋友。指情投意合、友誼深厚的朋友。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“他看到這欺凌弱小的一幕，眼里漸漸涌出了淚水……”這句話中“欺凌弱小的一幕”在文中是指 高個(gè)子學(xué)生毆打新生高個(gè)子學(xué)生毆打新生。面對(duì)這一幕，有的人因?yàn)楹ε潞臀窇侄?一走了之一走了之，有的人因?yàn)槭虏魂P(guān)己而 冷眼相看冷眼相看，也有的人因?yàn)樾覟?zāi)樂禍而 起哄嬉笑起哄嬉笑，只有那個(gè)外表柔弱的男生 挺身而出挺身而出，這個(gè)人叫 拜倫拜倫。
（4）羅伯特?比爾與拜倫的性格很鮮明，你能說說他們的性格特點(diǎn)嗎？羅伯特?比爾堅(jiān)忍不拔，不為強(qiáng)勢(shì)屈服；拜倫善良、勇敢、重情義。羅伯特?比爾堅(jiān)忍不拔，不為強(qiáng)勢(shì)屈服；拜倫善良、勇敢、重情義。
（5）拜倫對(duì)羅伯特?比爾給予幫助是想“替他承受一半的拳頭”，你贊成這種方式 嗎？如果是 你，你會(huì)怎么做？我不贊成這種方式。如果我是拜倫，我會(huì)用語言制止這種行為，并馬上報(bào)告老師，讓老師來處理。我不贊成這種方式。如果我是拜倫，我會(huì)用語言制止這種行為，并馬上報(bào)告老師，讓老師來處理。
（6）這篇文章對(duì)你的校園生活有啟示嗎？把你的感受寫下來。 通過閱讀這篇短文，我明白了當(dāng)我們?cè)谛@中受到別人的欺凌或見到此類情況時(shí)，要有勇氣面對(duì)或制止，做一個(gè)勇敢的人，有勇氣的人。通過閱讀這篇短文，我明白了當(dāng)我們?cè)谛@中受到別人的欺凌或見到此類情況時(shí)，要有勇氣面對(duì)或制止，做一個(gè)勇敢的人，有勇氣的人。
（7）仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，提出一個(gè)問題，然后再回答。 你是怎么理解這句話的？“高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手?！边@句話表明高個(gè)子被拜倫的言行所震撼，在正義面前敗下陣來。正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，這是真理。本文中的拜倫為不熟悉的人挨打流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭，這種勇氣與美德讓最無賴的人也深感羞愧。你是怎么理解這句話的？“高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手?！边@句話表明高個(gè)子被拜倫的言行所震撼，在正義面前敗下陣來。正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，這是真理。本文中的拜倫為不熟悉的人挨打流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭，這種勇氣與美德讓最無賴的人也深感羞愧。
【答案】強(qiáng)悍；拒絕；善舉；仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。；指情投意合、友誼深厚的朋友。；高個(gè)子學(xué)生毆打新生；一走了之；冷眼相看；起哄嬉笑；挺身而出；拜倫；羅伯特?比爾堅(jiān)忍不拔，不為強(qiáng)勢(shì)屈服；拜倫善良、勇敢、重情義。；我不贊成這種方式。如果我是拜倫，我會(huì)用語言制止這種行為，并馬上報(bào)告老師，讓老師來處理。；通過閱讀這篇短文，我明白了當(dāng)我們?cè)谛@中受到別人的欺凌或見到此類情況時(shí)，要有勇氣面對(duì)或制止，做一個(gè)勇敢的人，有勇氣的人。；你是怎么理解這句話的？“高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手?！边@句話表明高個(gè)子被拜倫的言行所震撼，在正義面前敗下陣來。正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，這是真理。本文中的拜倫為不熟悉的人挨打流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭，這種勇氣與美德讓最無賴的人也深感羞愧。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/6 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.5
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1．閱讀短文，回答問題。
我想起來了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說：“好了，燒退了。”又對(duì)我說：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
句①是描寫。句②是描寫。
句③是描寫。句④是描寫。
（3）用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）下列說法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：35引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，金魚愛吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說：“云往東，一場(chǎng)空?！币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽了這些，總是很有興趣地打聽清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛國(guó)精神。
（4）請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛哪門功課呢？說說為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3
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