閱讀下面的文章，完成下面小題。
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劉喜權(quán) ①在我兒時的印象中，每當大雪皚皚的日子，二叔總是不畏嚴寒，頂風冒雪地奔赴田野，去下套子。他知道大雪天，野兔為了生存，依然會不辭勞苦地出來覓食。他來到田咚上，尋找雪地上兔子那梅花瓣似的腳印。根據(jù)這些腳印，他就能大體判斷出這只兔子的活動范圍，然后在這范圍內(nèi)下套子。
②套子是鐵夾子做的。二叔將鐵夾子撐開，用繩索牢牢地固定在一棵樹上；倘若沒有樹，他就會打一根堅固的木樁，將其固定在木樁上。只要兔子碰到鐵夾子，它就會自動合上，威力巨大。人若誤碰，手碰手被夾，腳碰腳被夾，非殘即傷，而且傷的往往是骨頭，慘烈而痛徹肺腑。
③在平常的日子里，怕誤傷了人，二叔很少下這種套子?？墒窍卵┨烨樾尉筒灰粯恿?，田間地頭冰雪覆蓋，“千山烏飛絕，萬徑人蹤滅”，二叔這才敢下套子，而且會插根長長的東西，如小棍、樹枝一類在旁邊，提醒著那些一旦光顧的人注意。
④一次，我尾隨著他，見他根據(jù)雪地上兔子的腳印，很是干凈、利索地完成了一系列下套子的動作。整個過程中，他都叫我站得遠遠的，怕我人小懵懂，誤踩了“雷區(qū)”。
⑤這時的二叔，望著銀白的田野，嘴角揚著笑，眼里閃著希望的光芒。
⑥無瑕而晶瑩的大雪世界，對于兔子這些小動物來說，卻是美麗的背后隱藏著危機。獵捕它們的人會不失時機地下手，毫不手軟。
⑦回家的路上，我問二叔：“什么時候再來？”二叔說：“明天早晨，而且得早早地來！萬一夜里狡兔撞到夾子上，它會拼命地掙扎，會逃掉！”“那可得帶上我！”我迫不及待地說著?！靶校 ?br /> ⑧第二天早晨，天剛清亮，二叔就來叫醒了我。我匆忙地穿戴好冬日里笨拙的行頭，從頭到腳包裹得嚴嚴實實的，這才和拿著一只空蛇皮袋的二叔一起，向著昨日下套子的野外走去。
⑨我們出了村莊，不多久就接近了昨日下套子的田間地頭，隔著一段距離，就發(fā)現(xiàn)有一只碩大的灰色兔子中套了！它被繩索牢牢地牽制住，不停地東奔西突，想掙脫逃跑！我們驚喜地發(fā)出歡呼聲，同時加快了腳步。
⑩兔子似乎也發(fā)覺了我們，感到危機正在一步步地逼近，它變得急躁而不安起來，加快了掙脫的力度與頻率。在我們離它只有幾步之遙的時候，它終于掙脫了，而且是凄慘地掙脫：它留下了一只血淋淋的腿在鐵夾子上，這才一顛一簸地跑了，跑得極慢、極慢……是帶著極度的痛楚吧？是帶著強烈的求生欲望吧？
?兔子一心想擺脫人類的束縛與威脅這一幕震撼了我，也刺痛了我一顆少年的心。可憐的兔子，一定在大雪紛飛的夜里經(jīng)歷了無數(shù)次受傷后的掙扎與煎熬，求生與向往田野的信念卻一直在支撐著它面對苦難！
?兔子，你這只血性、剛強的兔子，告訴我，是不是？
?二叔沒去追它，大概也動了惻隱之心吧？
?如果他去追這只落荒而逃且受了傷的兔子，那是很容易追到的。
?我們默默地注視著，在我們昨天下套子的這片雪地上，留下了無數(shù)兔子帶血的腳印，像朵朵紅梅撒落在白雪地上，醒目、耀眼。那是一個生命為了生存而做出的抗爭，令人對自然界的生物萌生出無限的敬畏。
?二叔什么話也沒說，解開鐵夾子上的繩索，提起鐵夾子，小心翼翼地拿下那只血肉模糊的兔腿，輕輕地放在雪褥上，像怕弄痛兔子似的，然后將帶血的鐵夾子裝進了手中的蛇皮袋子，神情凝重地帶著我回了家。
?以后的日子里，一直沒見二叔再用過他的鐵夾子，也再沒見他逮過一只兔子。
（摘自《意林》，稍有改動）（1）閱讀第②段，說說人們誤碰套子會有何后果，寫這個后果有何作用？
（2）請根據(jù)要求賞析下列句子。
①在我們昨天下套子的這片雪地上，留下了無數(shù)兔子帶血的腳印，像朵朵紅梅撒落在白雪地上，醒目、耀眼。（從修辭角度賞析）
②二叔什么話也沒說，解開鐵夾子上的繩索，提起鐵夾子，小心翼翼地拿下那只血肉模糊的兔腿，輕輕地放在雪褥上，像怕弄痛兔子似的，然后將帶血的鐵夾子裝進了手中的蛇皮袋子，神情凝重地帶著我回了家。（從描寫角度賞析）
（3）閱讀最后一段，說說它在文中的作用。
（4）請聯(lián)系全文內(nèi)容，給此文擬一個合適的題目。
【答案】（1）后果：手腳被夾，非殘即傷，傷至骨頭，非常慘烈。作用：用誤碰套子的慘烈后果，反襯兔子被夾后即使極度痛苦，也要拼命逃脫人類束縛的頑強信念。
（2）①運用比喻的修辭手法，把兔子帶血的腳印比作紅梅，形象地寫出兔子受傷后腳印的形狀和顏色，表現(xiàn)兔子為生存而抗爭的慘烈情狀，也暗示著兔子的頑強與決絕。
②動作描寫，用“解開、提起”等詞（或者：神態(tài)描寫，用“小心翼翼、神情凝重”等詞），準確生動地寫出二叔拿下兔腿的小心與輕柔，表現(xiàn)出二叔被兔子頑強生命力震撼的樣子。
（3）二叔最后的放棄與開頭的“精心計劃”形成對比，用二叔的放棄說明自然界每一種生命都是值得敬畏的，不能隨意傷害。這樣的結(jié)尾含蘊深刻，引人深思。
（4）示例：令人敬畏的生命
（2）①運用比喻的修辭手法，把兔子帶血的腳印比作紅梅，形象地寫出兔子受傷后腳印的形狀和顏色，表現(xiàn)兔子為生存而抗爭的慘烈情狀，也暗示著兔子的頑強與決絕。
②動作描寫，用“解開、提起”等詞（或者：神態(tài)描寫，用“小心翼翼、神情凝重”等詞），準確生動地寫出二叔拿下兔腿的小心與輕柔，表現(xiàn)出二叔被兔子頑強生命力震撼的樣子。
（3）二叔最后的放棄與開頭的“精心計劃”形成對比，用二叔的放棄說明自然界每一種生命都是值得敬畏的，不能隨意傷害。這樣的結(jié)尾含蘊深刻，引人深思。
（4）示例：令人敬畏的生命
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：2難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當當網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關(guān)心的那個問題：哪些書對于孩子來說才合適？
②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來，對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經(jīng)歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。
③記得我在小學高年級的時候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當時我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產(chǎn)生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時在不斷復印保存這個世界，所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方。
④閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點，會覺得幼稚無聊。
⑤當一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優(yōu)勢。課本上的“離離原上草”，抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對這種課文的時候，心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信，一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學習還是考試，問題都不會太大。
⑥我自己主動選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質(zhì)是探險小說，而且是科學探險小說。在閱讀過程中，因為是科學探險小說，我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非常可靠的工具。
⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實問題，擺脫困境，獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經(jīng)歷的一切，都是小說情節(jié)的復刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以，不會有什么少兒書單，我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因為父母現(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學家，心細如發(fā)的醫(yī)生，帶領著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改）（1）說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢?！?/bdo>一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對作者有何教育作用？請簡要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧～⑩段說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：31引用：2難度：0.3 -
2．閱讀，回答問題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊?！睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一張老舊的毯子。往外拿的時候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹竭@個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖?！彼淖炖锿鲁隽诵迈r的詞語。孫瑞斌說：“爸是感覺身上冷，要蓋上這個老毯子。”說著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。
④那是解放戰(zhàn)爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈目眩，腳下一軟，終于一頭栽倒……就在這時，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子說，部隊已經(jīng)順利渡河走了，一個戰(zhàn)士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個紀念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人??！”妻子搖搖頭：“我問人家，人家也不說?！?br /> ⑥這些往事，其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年，軍毯的主人依舊沒有著落。
⑦那天，孫瑞斌聽說了一件事：當?shù)赜袀€農(nóng)民，收集了一大批革命戰(zhàn)爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件，把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。
（1）本文以“父親的軍毯”為線索，情節(jié)生動。請站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
①→父親講述軍毯往事→②→③
（2）請認真閱讀第③段畫橫線的句子，從“人物描寫、修辭手法、加點詞表達效果”角度中任選一個，進行賞析。
角度：
賞析：
（3）文章以“軍毯”為標題，有什么妙處？
（4）請聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子”的含義和作用。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：51引用：6難度：0.3 -
3．閱讀下面文字，完成問題。
月照一天雪
米麗宏 ①風花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。
③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風雪。這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風趕大雪，風不來雪不歇”之類的老白話。我們其實都在等著爹回來：有時，他帶回一把爆米花；有時，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。爹回來了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著?！钡f：“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭?！蔽覀儾诲e眼珠地把焦點對準他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點點啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進被窩。雪球碎了，化成點點團團濕印子。
④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？
⑤是的，有看頭，一點不差。碧藍、雪白的臘月，成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
⑥我小時候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責怪我爹說，都是你引導的壞毛病。
⑦吃雪，就當吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴實，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪，沒有黏結(jié)性，團不成形兒，只好慢慢團。寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇擁住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對孤獨者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點，是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時”的奇景，在記憶里擁有一個大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。
?那是一種永恒之美，詩尋四時月，月照一天雪。
（選自《意林》2022年第6期）【鏈接材料】
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術(shù)節(jié)展評，請根據(jù)要求完成下列任務：
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【細品文本】臺詞 重音和語氣 理由 娘：大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字，語氣是嗔怪。 母親并非真的責怪父親，臺詞表現(xiàn)母親對父親雪夜外出的擔心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。 爹：嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。 重音在“嗬”字，語氣是 。B
（3）請從下面兩個句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠不醒。（從修辭角度）
②用手拂去表面的一層，抓一把，團成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。（從人物描寫角度）
（4）作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？
【觀影互動】
（5）可能會有觀眾對第?段的內(nèi)容不理解，請結(jié)合選文和鏈接材料談談“壯行色”“增勇氣”具體指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：98引用：7難度：0.5
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