在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中、甲、乙、丙、丁四個小組的同學(xué)分別做了A、B、C、D四個實驗。他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）A實驗：在實驗過程中觀察到氣球的變化是
先脹大，后變癟
先脹大，后變癟
。
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒，請你從原子的角度說明守恒的原因：
反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量守恒
反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量守恒
。
（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的結(jié)論是：化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不守恒。老師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗。你認(rèn)為B實驗天平不平衡的原因是
反應(yīng)中有氧氣生成，逸散到空氣中去了，沒有稱量進(jìn)去
反應(yīng)中有氧氣生成，逸散到空氣中去了，沒有稱量進(jìn)去
。實驗D中理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應(yīng)該比反應(yīng)前增重，原因是
鎂條與氧氣反應(yīng)生成固體氧化鎂，固體中增加了氧元素的質(zhì)量
鎂條與氧氣反應(yīng)生成固體氧化鎂，固體中增加了氧元素的質(zhì)量
。
（4）通過上述實驗，得到的啟示是：有氣體參加或生成的反應(yīng)，在驗證質(zhì)量守恒定律時應(yīng)該在
密閉
密閉
裝置中進(jìn)行實驗。

【答案】先脹大，后變癟；反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量守恒；反應(yīng)中有氧氣生成，逸散到空氣中去了，沒有稱量進(jìn)去；鎂條與氧氣反應(yīng)生成固體氧化鎂，固體中增加了氧元素的質(zhì)量；密閉

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/23 4:0:1組卷：222引用：8難度：0.7

相似題

1．某學(xué)生為了探究甲烷的組成元素，設(shè)計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO₂。
實驗探究：

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有

元素。

③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。（2）

。（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有

元素。

（4）表達(dá)與交流：
經(jīng)實驗測定甲烷的化學(xué)式為CH₄，請你寫出甲烷燃燒方程式：

。

發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5

發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5

相關(guān)試卷

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
①在空氣中點燃甲烷， ②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	燒杯內(nèi)壁有水珠。	（1）證明生成物有水，甲烷中一定含有元素。
③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。	（2）。	（3）證明生成物有CO₂．甲烷中一定含有元素。

探究步驟	預(yù)計現(xiàn)象	相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中	玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠	產(chǎn)物中有
向集氣瓶中滴入少量	能夠觀察到	產(chǎn)物中有CO₂

實驗方案	方案一	方案二
實驗裝置
實驗過程	分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡
實驗過程	取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是、溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。	取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進(jìn)入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。