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想起那缺書的日子      20世紀70年代初，我在農(nóng)村老家讀小學時，整個村子連一本課外書籍也沒有。平時除了與小伙伴們追逐打鬧外，很難享受到騎在牛背上讀書的樂趣。
      記得1974年，我小學快畢業(yè)了，我們村里家家戶戶都住進了地質(zhì)勘探隊員。他們帶著鐵床，還有農(nóng)村少有的雪白蚊帳，也帶了些好看的書。住在我家的地質(zhì)隊工程師老吳帶了15本書，是帶書最多的人。他40多歲，待人態(tài)度和藹，村子里的許多孩子都愿意找他借書看。他也特別喜歡把書借給小朋友看，只要有孩子借書，哪怕他正在看那本書，也笑瞇瞇地做個記號，把書借給你。
      遇到星期天，我們成群結(jié)隊地把牛趕到山坡上去，各自掏出從地質(zhì)隊員那里借來的書讀起來。這些書把我們帶進了課本以外的神奇世界。記得我放牛時看老吳的《海島女民兵》，一下子被迷住了，把牛忘了。一個小時以后，大黑犍偷著跑去吃了生產(chǎn)隊的紅薯秧，被隊長扣除了老爹的3分工分。爹沒打我，只說我看死書。以后我再不敢“看死書”了，借到太好的書，把牛趕到坡上后，悄悄地把它拴到樹上。
      借老吳的書隨便，可還老吳的書你得講究。還書時，整潔干凈，還用一張紙包了皮的，他會立即再借你一本：撕壞了，又粘好的，他會微笑著問：怎么，搞壞了？待你說明原因，他會再借你一本。劉二媽家的程亮，夜半偷著燃松油捧看奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，把書烤出了一個大洞，只好用紙裱上，老吳雖然責備了幾句，但幾天后又借給他一本書。
      在地質(zhì)隊不足10個月的勘探期間，幾乎全村的孩子都借過老吳的書。你借來我借去，難免把書弄壞。大家都知道老吳愛惜書，還書時你粘來我粘去，特別是書皮，越粘越厚，一塊搭一塊，五顏六色地補了許多“補丁”，連我們自己都不好意思。
      老吳和他的隊友們最后離村時，把24本書交給村里的“五保戶”彭大爺，托他做保管員，借給孩子們看。這一切，至今仍歷歷在目。
      20年過去了，再沒有見到老吳他們。我們幾個考上大學的童年好友回想起來，都從心里感謝他們，特別是和藹可親的老吳。
      現(xiàn)在，書不再奇缺，借書也不再難了，可怎么也忘不了那缺書的日子。
（1）①第2自然段中加點的“15本書”“40多歲”能否說成“10多本書”“40歲”？為什么？

不能。用“15本書”突出了樹的數(shù)量，表明了在缺書的日子里對書的特殊感情和對書的關(guān)注?！?0多歲”是表示估計，符合實際情況。

不能。用“15本書”突出了樹的數(shù)量，表明了在缺書的日子里對書的特殊感情和對書的關(guān)注?！?0多歲”是表示估計，符合實際情況。

②老吳“笑瞇瞇地做個記號”，做記號的作用是什么？

表示自己看到這里，書還回來后再接著看。

表示自己看到這里，書還回來后再接著看。

（2）第4自然段中“借老吳的書隨便”中的“隨便”可以從兩個方面來理解：
①從老吳方面來理解：

慷慨大方，樂于把書借人。

慷慨大方，樂于把書借人。

②從借書人方面來理解：

容易借到書。

容易借到書。

（3）第5自然段中說“大家都知道老吳愛惜書”，根據(jù)上下文，歸納出老吳愛惜書的兩方面表現(xiàn)。

①還書時整潔干凈，他會立即再借你一本。②不能隨便弄壞書。

①還書時整潔干凈，他會立即再借你一本。②不能隨便弄壞書。

（4）用自己的話歸納這篇短文的中心意思。

通過對缺書日子的回憶，啟示人們要珍惜借書不再難的日子，好好讀書。

通過對缺書日子的回憶，啟示人們要珍惜借書不再難的日子，好好讀書。