當(dāng)前位置： 2019-2020學(xué)年貴州省貴陽市七年級(jí)（下）開學(xué)語文試卷> 試題詳情

下面的片段選自《海底兩萬里》，這段文字描寫的對(duì)象是（　　）
我于是躺在地上，正好躲在蘚苔叢林的后面，當(dāng)我抬起頭來，我看見有巨大無比的軀體發(fā)出磷光，氣勢洶洶地走過來。我血管中的血都凝結(jié)了！我看見逼近我們的是十分厲害的??，是最可怕的鯊魚類，尾巴巨大，眼光呆板陰沉，嘴的周圍有很多孔，孔中噴出磷質(zhì)，閃閃發(fā)光。

A．三文魚

B．鮫魚

C．金槍魚

D．紋翅魚

【考點(diǎn)】《海底兩萬里》．

【答案】B

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/11/16 0:30:2組卷：161引用：4難度：0.7

相似題

1．閱讀《海底兩萬里》中的兩段文字，回答下面問題。
“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽?！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了！
（1）此語段出自《海底兩萬里》文段中的船長是

（人物），他駕駛自豈設(shè)計(jì)制造的潛水艇是“

號(hào)”，在大海中自由航行。
（2）體會(huì)文段中的語言，概括作品中船長具有哪些性格特點(diǎn)？（任寫兩點(diǎn)）
發(fā)布：2024/11/8 12:3:15組卷：416引用：4難度：0.7
解析
2．《海底兩萬里》是凡爾納寫于150年前的科幻小說。在閱讀過程中，哪一個(gè)科學(xué)幻想引發(fā)了你的興趣？與它相關(guān)的情節(jié)體現(xiàn)了尼摩船長是個(gè)怎樣的人？
發(fā)布：2024/11/5 11:30:2組卷：77引用：5難度：0.8
解析
3．閱讀下列《海底兩萬里》（節(jié)選），完成題目。
      像閃電一般快，他們粗暴地把我們架進(jìn)這艘潛水艇中。我的伙伴和我，簡直連辨明方向的時(shí)間都沒有。他們走進(jìn)這浮動(dòng)的監(jiān)牢中，心中會(huì)有什么感覺，我可不知道；但我自己，卻不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，感覺皮膚都冰涼了。我們在跟誰打交道呢？無疑是跟一些新型的橫行海上的海盜打交道。
      我們一進(jìn)去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了，四周是漆黑的一團(tuán)。從光亮的地方，突然進(jìn)入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。尼德?蘭和康塞爾，被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一扇門打開了，我們走進(jìn)去以后，門就立即關(guān)上，發(fā)出很響亮的聲音。
      關(guān)在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了。在什么地方呢？我說不出來，甚至也猜不出來。只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點(diǎn)沒碰到。
      尼德?蘭對(duì)人家給我們的這種款待方式非常憤慨，盡情地發(fā)泄他的憤怒。
“混蛋！”他喊，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會(huì)不反抗就讓他們吃我！”
“安靜些，尼德?蘭好朋友，安靜些，”康塞爾平心靜氣他說，“沒到時(shí)候，您用不著冒火。我們還沒有被放在烤盤里呢！”
“對(duì)，還沒有放在烤盤里，“加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了。這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時(shí)候，我是會(huì)看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧……”
“尼德?蘭，您不用發(fā)脾氣，”我于是對(duì)魚叉手說，“暴躁沒有什么用，只會(huì)把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢？我們倒不如先想法知道我們是在什么地方?！?br />      我摸索著慢慢地走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板。然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點(diǎn)腳步聲。光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡?？等麪枏南喾吹姆较蜃哌^來碰著我；我們回到這艙房的中間，這艙房大約長二十英尺，寬十英尺。至于高度，尼德?蘭身材雖高，也沒有能衡量出來。
      半個(gè)鐘頭過去了，我們的情形一點(diǎn)沒有改變，就在這時(shí)候，我們眼前的黑暗忽然轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度的光明。我們的牢獄突然明亮了，就是說，房中突然充滿了十分強(qiáng)烈的發(fā)光體，我起初簡直受不了這種光亮?？匆娺@雪白、強(qiáng)烈的光，我認(rèn)出，這就是發(fā)生在潛水艇周圍，很美麗的磷光似的電光。我自然而然地閉了一下眼睛，一會(huì)兒又睜開，我看見光線是從裝在艙頂上的一個(gè)半透明的半球體中發(fā)出來的。“好了！我們能看清楚了！”尼德?蘭喊，手拿著刀，做出防衛(wèi)的姿勢。
“是的，我們能看清楚了，”我答，同時(shí)提出相反的意見，“不過我們的處境還是跟剛才一樣黑暗?！?br />“愿先生耐心些。”冷靜的康塞爾說。
      艙房的突然明亮正好使我可以仔細(xì)地看一下里面的環(huán)境。房中只有一張桌子和五張凳子?？床灰婇T戶，想必是關(guān)閉得很緊密。沒有什么聲響傳到我們耳邊來，在這艇的內(nèi)部是死一般的沉寂。它是走著還是停著？是在海面上還是在海底下？我沒法猜測。
      不過那個(gè)光明的球總不會(huì)無緣無故地亮起來。我估計(jì)一會(huì)兒船上就會(huì)有人來。如果人家忘記了我們，人家便不會(huì)使這所黑牢亮起來。
      我沒有想錯(cuò)。不一會(huì)兒門閂響了，門開了，兩個(gè)人走了進(jìn)來。
（節(jié)選自《海底兩萬里》，中國青年出版社，2016年11月）（1）結(jié)合《海底兩萬里》全書，完成填空。
      原著中阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭三人因?yàn)?

而意外在潛水艇上相遇，而阿龍納斯最終決定逃離潛水艇的原因是

。
（2）阿龍納斯、康塞爾和尼德?蘭三人突然都身陷黑暗之中，但由于每個(gè)人的性格不同，反應(yīng)也各不相同。請仿照示例，結(jié)合文中的相關(guān)描寫，完成題目。
示例：阿龍納斯的身份是生物學(xué)家，他首先摸索了周圍的環(huán)境，表明他是一個(gè)很理智的人。
①尼德?蘭的身份是魚叉手，他

，表明他是一個(gè)

的人。
②康塞爾的身份是

，他

，表明他是一個(gè)沉著、幽默的人。
（3）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)小說常用“懸念”這一構(gòu)思技巧，讓人沉浸其中、欲罷不能。他們以《驛路梨花》的情節(jié)為例，和同學(xué)們分享閱讀感受：
      示例：《驛路梨花》中，“我”和老余發(fā)現(xiàn)了竹篾泥墻的小茅屋，產(chǎn)生“這是什么人的房子呢？”的疑問，形成懸念；直至哈尼小姑娘告訴我們“房子是解放軍叔叔蓋的”解除了懸念；隨即又產(chǎn)生“解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子呢？”的新懸念。環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章波瀾起伏，扣人心弦。
      請仿照閱讀分享示例，分析選段是如何巧用懸念進(jìn)行構(gòu)思的。
（4）以下對(duì)《海底兩萬里》評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.《海底兩萬里》是一部科幻小說，其想象雖瑰麗神奇，但仍具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。
B.《海底兩萬里》對(duì)現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)的發(fā)展有重要意義，它是一部由夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的作品。
C.《海底兩萬里》的科學(xué)幻想都已變成現(xiàn)實(shí)，故凡爾納被人們譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”。
D.《海底兩萬里》中功能強(qiáng)大的潛水艇和奇幻莫測的海底世界，體現(xiàn)出作者非凡的想象力。
發(fā)布：2024/11/7 5:0:1組卷：58引用：4難度：0.9
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2．《海底兩萬里》是凡爾納寫于150年前的科幻小說。在閱讀過程中，哪一個(gè)科學(xué)幻想引發(fā)了你的興趣？與它相關(guān)的情節(jié)體現(xiàn)了尼摩船長是個(gè)怎樣的人？

2．《海底兩萬里》是凡爾納寫于150年前的科幻小說。在閱讀過程中，哪一個(gè)科學(xué)幻想引發(fā)了你的興趣？與它相關(guān)的情節(jié)體現(xiàn)了尼摩船長是個(gè)怎樣的人？