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父親的長河
鐘求是      父親丟失記憶大約是從71歲開始的。醫(yī)生建議他練書法，但他寫著寫著，就變成只寫八個字：昆城城北中心小學。這天回家陪父親吃飯，父親認真吃了一口，抬起頭說：“謝謝老師。”我以為自己聽錯，問：“你說什么？”父親說：“我餓了，謝謝老師給我飯吃?！迸叮颐靼琢?，父親又回到小時候的學堂。
      我揀一個周末，獨自帶著父親回老家昆城。父親腦子里貯存的東西漸漸減少，可有的記憶他又使勁護著，譬如昆城。中途在服務區(qū)接到我之前拜托的昆城曾總打來的電話，曾總說一切都已準備好。
      車子在城北一所小學前停下。我注意到學校已改了名號，叫實驗小學。曾總引了大家往校門旁側走，繞著圍墻走了一段路，眼前忽然又多出一個校門-這是新建的磚式校門，造型樸舊端莊，又透著不扎實的虛筒，大門上方一行白底黑字：昆城城北中心小學。曾總轉過腦袋低聲說：“校長給了一張老照片，我仿著做的，短平快項目，多請包涵?！蔽尹c點頭，眼光已給了旁邊的父親。父親默默盯著校門，臉上似乎一點點在蘇醒。果然，他臉上出現(xiàn)了久違的喜悅。
      父親摸一摸木門，又摸一摸門邊的墻磚，然后轉過身子說：“校門口每天有賣爆米花和糖人的，今天為什么沒有？”曾總抖著機靈搶答：“現(xiàn)在下課了，賣吃的都收攤了。”父親說：“不對呀，下課了生意才好呢?！痹傔B忙說：“對對，不是下課了而是放學了?！备赣H點一下頭說：“這個時間是放學了，怪不得大門關上啦?！毙ｉL在旁邊示意，手下的人趕緊把校門推開。父親臉色一振，大步邁了進去。進門后是學校的操場，自然沒了早年的原貌，但父親此時已進入自己的記憶。他沿著圍墻快走數(shù)十步，回過身說：“放學了我喜歡爬墻頭的，我要爬上去?！北娙硕加行┌l(fā)愣，把目光投向我。我笑了說：“老爸小時候頑皮呢，能不能借個梯子？”很快，一把輕型的鋁梯子在圍墻前架好。
      父親看一眼梯子，有些不滿意……在他的意念里，自己應該靈活地躥上圍墻。但此時，他只能無奈地被大家扶著一級一級往上走。
      父親在梯子上站定了，伸長脖子向外張望。只過了幾秒鐘，他臉上便浮滿了失望：“沒有碼頭，沒有河水，也沒有船?！?br />      事后想想，我為父親做的事可能有些離譜也有些夸張。但不管怎樣，這是一份成色挺足的孝心，只要父親在昆城故地獲得一點記憶中的快樂，我便可以自我表揚了。
      待第二天醒來，瞥一眼旁床，被子空空瘦瘦的。我起身走到衛(wèi)生間門口，眼睛撲了個空。
      我坐電梯下樓去找廳堂服務生。守著大門的服務生神情有點惺忪。他說：“剛才好像是有一位頭發(fā)花白身體瘦高的老先生出去了?！鳖D一頓他又說，“但是我也不能完全確定。”
      此刻我內心已有些慌亂。我注意到右邊不遠處就是公園，那里的石橋隱約可見。
      我怔了怔，一個念頭已跳將出來：公園連著河水，河水是危險的。我快著腳步往公園奔去。趕到河邊，見河邊有兩個管理員模樣的人在著急地說著什么。我心里一慌，趕緊將身子和耳朵一起湊過去，聽見兩只嘴巴說的是小游船。他們說本來八條小船的，現(xiàn)在只有七條了。他們說從沒發(fā)生過這樣的事，這些小船一直老老實實待在這里的。他們又說，該不是哪個搗蛋孩子偷走了劃著玩吧？得打電話給領導。我插嘴問了一句：“公園的河水不是有長網(wǎng)攔著嗎？他們看我一眼，說：“游船項目還沒開張呢，哪有什么長網(wǎng)攔著河水?！蔽艺f：“這么說小船一直可以劃到外邊的長河？”他們說：“是呀是呀，我們擔心的就是指這個?！睂コ莵碚f，在早年，河上的船是昆城通向外面世界的主要工具。
      我站在那里靜了幾秒鐘，一提身子沿著河邊小道向前奔去。我不相信父親有這樣的能耐可弄走一條小船，但強烈的預感還是推動著我的身子。我加速了腳步，漸漸跑起來。而我的左方，河邊的樹向后掠過，將同樣后退的河面割成一截一截。
      就在我氣喘吁吁幾乎要轉變念頭的時候，前方河面上出現(xiàn)了一個浮動物。我用手指刮一下眼皮上的汗水，那個浮動物清晰了，變成了一條小船，船上坐著一個人。我提一口氣又跑了數(shù)十米，那個坐著的人影終于也變成了父親。遠遠望去，此刻的父親挺直身板端坐著，臉上似乎仍然嚴肅，兩只手卻活潑地劃著船槳。我舉起手臂不停揮動，呼喊著父親。父親也許聽見了，也許沒聽見，反正沒回應我的呼喊聲。小船繼續(xù)向前劃去。
      太陽剛剛升起，淡黃的光芒鋪在水面上，也照在小船上。父親的身子在光線中成為晃動的亮點，像是存在，又像是不存在。
      我抻直脖子，想再次發(fā)出喊聲，但嗓子一哽，眼里反而憋出了淚花。
（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

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A.小說開頭交代了父親是失憶癥患者，他忘了很多，卻始終對自己家鄉(xiāng)的小學留有美好的回憶，為下面寫父親回家鄉(xiāng)的情節(jié)做了鋪墊。
B.雖然校門是臨時做的，校園也已沒了早日的原貌，但父親仍然以為回到了童年時的學校，因為他此時已進入自己的記憶中。
C.小說以第一人稱“我”的視角來敘述故事，既便于串聯(lián)情節(jié)，營造情感氛圍，也拉近與讀者的距離，顯得真實親切。
D.結尾“我抻直脖子”想喊卻喊不出，“眼里反而憋出了淚花”，寫出了“我”面對父親所處險境的深深的擔憂和無助。
（2）結合上下文，分析文中畫線句子的含意。
（3）對將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出某種暗示，在后文對這種暗示進行呼應、說明或加深，就是“伏筆式照應”。本文中有哪些伏筆式照應？請簡要分析。