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根據(jù)要求改寫下列句子。
(1)走吧,您不是說買菜回來就走嗎?(改為陳述句)
走吧,您說了買菜回來就走的。
走吧,您說了買菜回來就走的。

(2)孤獨寂寞的我在家里整整一天等待著媽媽帶我出去。(縮句)
我等待著媽媽帶我出去。
我等待著媽媽帶我出去。

(3)我只好一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。(改為雙重否定句)
我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。
我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。

(4)《那個星期天》的作者是史鐵生寫的。(修改病句)
《那個星期天》的作者是史鐵生。
《那個星期天》的作者是史鐵生。

【答案】走吧,您說了買菜回來就走的。;我等待著媽媽帶我出去。;我不得不一聲不吭地站在媽媽旁邊看她洗衣服。;《那個星期天》的作者是史鐵生。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:92引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.(1)一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下,精神抖擻地走進(jìn)賽場。(  縮句  )
     

    (2)回到晉國做了國君。(  修改病句  )
     

    (3)牦牛是有靈性的,它怎么會傷害自己的主人呢?(  改為陳述句  )
     

    (4)要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下,可慘了。(  用加點詞語寫一句話  )
     

    發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.5
  • 2.按括號內(nèi)文字要求改下句子。
    (1)這是一個在我國傳遞很久的民間故事。         (修改病句)
    (2)通過努力,我們普遍的成績提高了。           (修改病句)
    (3)難道他的心不是被一種偉大的力量占據(jù)著嗎?    (改陳述句)
    (4)競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?,一種理想。(把句子縮到最簡)

    發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:23引用:2難度:0.3
  • 3.人類的老師        科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密,從中得到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。可以說,蝙蝠是人類的“老師”。
          其實,自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?
          人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天??茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后,由于飛機速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象,造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久,人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略大一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點,科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在,飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn),注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法,造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
          從前,在大海中航行的輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計,大大提高了輪船航行的速度。
          一個人握住一個雞蛋使勁地捏,可是無論怎樣用力,也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢?科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個問題,終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點中,設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑,屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
          此外,人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車,模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
          廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
    (1)選擇正確的讀音,填在后面的括號里,并用另一種讀音組一個詞。
    仿 mó  mú
     
     

    殼bó    báo
     
     

    (2)聯(lián)系上下文,理解詞語意思。
    輕而易舉:
     

    “流線體”:
     

    (3)按要求改變句型。
    ①工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計。
    改為“把”字句:
     

    改為“被”字句:
     

    ②自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種?
    改為陳述句:
     

    ③廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
    改為反問句:
     

    (4)概括第3自然段的段意。
     

    (5)科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示,解決了實際生活中的哪些問題?
     

    (6)舉兩例來說說你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。
     
    。

    發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:17引用:1難度:0.5
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