橋是一條放大的板凳，這是科學家形象的比喻；路斷了還有橋，這是文學家表述的哲理。橋是歷史的見證，橋是心靈的紐帶。今天，就讓我們一起走進橋的世界，去欣賞多姿多彩的橋之美，去領(lǐng)略意蘊豐富的橋文化。
【活動一：識橋】從同學們搜集的資料中，你會發(fā)現(xiàn)我國的橋梁命名十分有趣，如：根據(jù)所在地命名：A__，根據(jù)形狀命名：B_，根據(jù)習俗命名：C_，以抒情方式命名：D___。
請從下列選項中給A、B、C、D處選填合適的橋名。（只填序號）
選項：①放生橋　②銷魂橋　 ③趙州橋 ④鑰匙橋
我會選：A．
③
③
B．
④
④
C．
①
①
D．
②
②

【活動二：說橋】
①請用簡潔的語言說一個與橋有關(guān)的故事。
②請結(jié)合你的積累，說說盧溝橋的歷史意義。
【活動三：架“橋”】請仿照示例，架設兩座無形的“橋”。
示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。
①
語言是溝通心靈的“橋”。
語言是溝通心靈的“橋”。

②
學校是引領(lǐng)我們從無知走向睿智的“橋”。
學校是引領(lǐng)我們從無知走向睿智的“橋”。

【考點】綜合性學習．

【答案】③；④；①；②；語言是溝通心靈的“橋”。；學校是引領(lǐng)我們從無知走向睿智的“橋”。

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。

發(fā)布：2024/9/6 8:0:8組卷：34引用：3難度：0.8

相似題

1．綜合性學習
2020年4月13日，影視明星王祖藍和央視主播歐陽夏丹在央視新聞“謝謝你為湖北拼單”進行公益直播，直播間取名“誰都無法祖藍我夏丹”，請說明這個名字的兩個特點。
發(fā)布：2024/11/16 1:30:1組卷：55引用：3難度：0.7
解析

2．非文學作品閱讀。
【材料一】
      為適應“高鐵+互聯(lián)網(wǎng)”模式，杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統(tǒng)進行了升級，旅客可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質(zhì)車票承載的旅客運輸合同、乘車、報銷三個憑證功能分離，實現(xiàn)運輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化，報銷憑證按需提供，進一步提高旅客出行體驗。市民們可以通過網(wǎng)上購票、自動售取票機或人工窗口購票。檢票口閘機上分別有身份證識讀區(qū)和人臉識別機，檢票時持有效二代居民身份證的旅客，掃描一下身份證，臉對準攝像頭拍個照，僅需幾秒鐘就可通過人臉識別自助進站，通行速度明顯提升。
【材料二】
      如今，甲骨文手機表情包已經(jīng)成為斗圖圈的“新寵”。意蘊深遠的傳統(tǒng)文化符號竟與“神馬”“有木有”等網(wǎng)絡流行詞產(chǎn)生了一系列“化學反應”。設計者將甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀的動物形象，再配上時尚的網(wǎng)絡用語，整組表情就像是一套五彩的、可愛的甲骨文動態(tài)識字卡片，讓甲骨文字的圖案意義躍然眼前。這套表情包的設計者，是“漢儀陳體甲骨文”字庫設計者清華大學美術(shù)學院博士生導師陳楠及其團隊。

      在網(wǎng)絡時代，本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受網(wǎng)友們的歡迎，給我們帶來一種啟示--推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，古老的甲骨文不僅可以帶來經(jīng)濟紅利，還可以帶來文化紅利。
      不僅“甲骨文表情包”，從“萌萌噠”的故宮文創(chuàng)，到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀錄片《如果國寶會說話》，再到文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》請來當紅明星演繹文物背后的故事……近年來，傳統(tǒng)文化不斷與年輕人的接受方式實現(xiàn)“嫁接”，使原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”，也有了一定的溫度，真正走進了大眾的視野和生活，為傳統(tǒng)文化的傳承和推廣帶來了附加值。
【材料三】
      作業(yè)精靈、小猿搜題、作業(yè)通、快對作業(yè)、作業(yè)幫只要從手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件。只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。
【材料四】
      躺在被窩里看書、玩手機，這種事很多人都做過。幾年如一日這么玩，會導致什么結(jié)果？十一歲的小辛（化名）上小學四年級，就因為兩年里常常躲在被窩里玩手機，眼睛里的腺體曲成了網(wǎng)狀，眼齡進入“中老年”。
（1）請將【材料一】這段話編寫成一句話新聞。（不超過30個字）
（2）周末你到好朋友小杭家寫作業(yè)，你剛拿出作業(yè)，小杭便準備用手機拍題目上傳到網(wǎng)上找答案，請你勸勸她。
（3）結(jié)合上述材料，請你概括互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的利與弊。
（4）班級準備進行“中學生如何對待網(wǎng)絡與學習的關(guān)系”的調(diào)查，請你擬一個采訪提綱，明確采訪目的，設計兩個采訪問題。

時間、地點周五下午課余時間，校園內(nèi)

采訪目的 ①

采訪對象七到九年級學生

采訪問題 ②

③

發(fā)布：2024/11/14 8:0:1組卷：20引用：2難度：0.6

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