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閱讀《詩中的“秋”》
詩中的“秋”??①小時候,爸爸教我一字一句地朗誦唐詩,還說,你長大了就能懂得讀詩的妙處。我問爸爸什么叫“妙處”,爸爸笑而不答。不過,讀詩的時候,紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞,風(fēng)吹竹葉沙沙伴唱,還有草叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫,把爸爸的吟哦聲襯托得很“古典”。
??②我讀詩一定始于某一個秋天,因為《子夜吳歌?秋歌》是我會背誦的第一首唐詩?!伴L安一片月,萬戶搗衣聲”,我問爸爸“搗衣”是什么意思,爸爸說,隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎?這樣,衣服可以洗得干凈些,這就是“搗衣”。哦,懂了。
??③我就這樣一首首讀了下來,讀了很多描寫秋天的古詩。“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流?!迸叮@首詩我懂得。我家屋后有山,山上有樹,每逢深秋雨后,看月光在樹間穿行,聽山泉在巖石間流淌。這詩句中的意境就隱隱地浮現(xiàn)出來了。
??④“近種籬邊菊,秋來未著花。”這兩句我也懂得,只是我并不喜歡菊花的長相,它們的花瓣為什么這樣整齊呆板呢?紙剪出來的似的。謝了的花梗子又黏又滑,還有一種難聞的怪味。讀到“青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏”,就是一幅清淡的水墨畫了,秋風(fēng)送遠了帆影——跟好朋友分別,心里是多么難舍啊!
??⑤張籍有一首《秋思》:“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封?!边€有岑參的《逢入京使》:“故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安?!眱上鄬φ眨欢及阉寄罟枢l(xiāng)和親人的心情寫活了嗎?漸漸地,我讀詩讀出了興趣,也會比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達方式,也關(guān)心起詩人的身世際遇了,我因此增長了不少知識。
(選自“查字典語文網(wǎng)”)(1)如果要將第①自然段的“吟哦”換成另一個意思相近的詞,哪個最合適?
B
B

A.呻吟
B.吟誦
C.哦嗚
D.背誦
(2)第②自然段“長安一片月,萬戶搗衣聲”中的“搗衣”是什么意思?
C
C

A.兒童調(diào)皮搗蛋
B.萬戶在月下演奏
C.用棒子打衣服
D.特殊材質(zhì)的衣服
(3)讀完第③自然段,你學(xué)到了怎樣的讀詩方法?
A
A

A.要聯(lián)系生活實際體會意境
B.要把不同的詩比較著讀
C.要想象詩句畫面體會情感
D.要了解詩人的身世際遇
(4)選文引用的詩句中,與其他三項描寫季節(jié)不一樣的是哪一項?
D
D

A.近種籬邊菊,秋來未著花。
B.洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。
C.青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏。
D.馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。
(5)第⑤段中,作者引用了《秋思》和《逢入京使》,主要目的是什么?
B
B

A.說明兩首詩題材不同
B.說明兩首詩表達的情感相同
C.說明兩首詩寫法不同
D.說明兩首詩表達的情感不同
(6)“我”最終也體會到了爸爸說的“讀詩的妙處”,請你聯(lián)系選文說說有哪些妙處。
讀懂詩的內(nèi)容,悟出詩的意境;讀出興趣,比較同一類題材的不同寫法,比較詩人不同的情感表達方式,關(guān)心詩人的身世際遇。
讀懂詩的內(nèi)容,悟出詩的意境;讀出興趣,比較同一類題材的不同寫法,比較詩人不同的情感表達方式,關(guān)心詩人的身世際遇。

(7)選文不僅引用了多首意境悠遠的詩詞,句子也十分生動。請你從選文中摘抄一處描寫生動的句子,并說說自己的感受。
讀到“青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏”,就是一幅清淡的水墨畫了。這里把詩句描寫的意境比作“一幅清淡的水墨畫”,準確、恰當(dāng),更符合中國古詩的韻味。
讀到“青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏”,就是一幅清淡的水墨畫了。這里把詩句描寫的意境比作“一幅清淡的水墨畫”,準確、恰當(dāng),更符合中國古詩的韻味。

【答案】B;C;A;D;B;讀懂詩的內(nèi)容,悟出詩的意境;讀出興趣,比較同一類題材的不同寫法,比較詩人不同的情感表達方式,關(guān)心詩人的身世際遇。;讀到“青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏”,就是一幅清淡的水墨畫了。這里把詩句描寫的意境比作“一幅清淡的水墨畫”,準確、恰當(dāng),更符合中國古詩的韻味。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/8 8:0:8組卷:10引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.課文鏈接。
    匆匆??燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
    ??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
    ??去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地
     
    了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去;我
     
    他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
    ??在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有
     
    罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽
     
    了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?
    ??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
    (1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (2)文中劃橫線的句子用了
     
    的修辭手法,把
     
    比作
     
    ,把
     
    比作
     
    ,說明了
     
    ,表達了作者
     
    。
    (3)仿照第三段第四句話的寫法,用一段話把你對時間之流的感觸下來。
     

    (4)課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系?這樣寫對表達情感有什么作用?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4
  • 2.課外閱讀。
    獻給母親的歌??藍藍的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開,我不畏路險風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
    ??小鳥啾啾細柳枝,春花遍地開。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個計劃,今年要在那畝地開辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說她要吃什么。全家團圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問、詢問)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進步時,媽媽就滿臉微笑,溫柔地表揚我們;當(dāng)我們沮喪失落時,媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤著我們的心田。
    ??孩子將要遠行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細細)縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
    ??離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h方,我似乎看見我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂,呼喚著我,向我走來,我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅定、堅強)的性格,上進的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
    (1)將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
    (2)將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
    (3)用橫線畫出文中的比喻句。
    (4)寫幾個成語夸夸媽媽:
     

    (5)課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
     

    (6)文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡潔)
     
     
     

    這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因為他們是按
     
    順序?qū)懙摹?br />(7)文章最后一段的作用是:
     
    。
    (8)文中的“我”想為媽媽
     
     
    ,你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣,想為媽媽做一件事?把它寫下來。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3
  • 3.課外閱讀。
    奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”,在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
    ??1821年的一天,德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了,她想出個新花樣:找來兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過,被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
    ??無獨有偶,聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次,法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無法測得準確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽診器問世了。
    ??一次性成像照相機是美國人蘭德的發(fā)明,提醒他進行這項研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機。
    ??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機械師。他的兒子是個報童,整日奔波送報,腳踏車上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子,這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
    ??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會神地讀報,突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機一動,既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
    ??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個小發(fā)明家。
    (1)根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
    ①不只一個,竟然還有配對的,表示兩事或兩人十分相似。
     

    ②高深的程度無法揣測,形容使人難以理解。
     

    (2)文章采用“
     
    ”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點是
     
    。
    (3)作者用了哪些事例來證明自己觀點的?
     

    (4)這篇文章告訴人們一個什么道理?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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