實驗法是生物學科的重要的科學探究方法，學校生物興趣小組的同學們通過實驗活動進一步認識和了解不同動物的特征和生活習性，收獲頗豐。
實驗一：
（1）提出問題是 蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度慢（或快）嗎蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度慢（或快）嗎？
（2）作出假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比粗糙的紙上運動的速度比較慢
（3）制訂計劃：取1條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動并測量它在2min里蠕動的距離。將這條蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察它的運動，也測量它在2min里蠕動的距離。如此進行3次，求出蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上各自運動的平均距離。對比結(jié)果，得出結(jié)論。
實施計劃：在實驗的過程中，應經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地擦蚯蚓體表，這是因為 蚯蚓是靠濕潤的體壁（體表）呼吸的蚯蚓是靠濕潤的體壁（體表）呼吸的。
（4）蚯蚓靠 剛毛剛毛和 肌肉肌肉協(xié)調(diào)配合運動，前前端先動。（填“前”或“后”）
實驗二：
（5）學習了蝗蟲的呼吸后，同學們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，但出現(xiàn)了意見分歧。正方同學認為蝗蟲的呼吸器官在頭部，因為頭部是蝗蟲的 感覺感覺中心，反方同學則認為呼吸器官在 胸腹胸腹部，因為仔細觀察后，在其兩側(cè)找到了排列很整齊的一行小孔：于是設(shè)計了甲、乙兩組實驗結(jié)果是 乙乙組蝗蟲先死亡，蝗蟲兩側(cè)的小孔叫 氣門氣門，是空氣進出蝗蟲的通道。根據(jù)蝗蟲的呼吸特點，請你提一條室內(nèi)滅蚊蠅的方法：將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi)，使有毒氣體由氣門進入其體內(nèi)，將其毒殺將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi)，使有毒氣體由氣門進入其體內(nèi)，將其毒殺。
【答案】蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運動的速度慢（或快）嗎；蚯蚓是靠濕潤的體壁（體表）呼吸的；剛毛；肌肉；前；感覺；胸腹；乙；氣門；將有毒氣體或能散發(fā)毒氣的藥物噴灑在有蚊、蠅的室內(nèi)，使有毒氣體由氣門進入其體內(nèi)，將其毒殺
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
相似題
-
1．“從不言棄”生物小組為查找昆蟲圖片進入網(wǎng)站，搜到下列圖片，試運用所學知識，回答與如圖有關(guān)的問題
（1）圖中哪些動物屬于昆蟲？．
（2）根據(jù)如圖填寫如表
（3）圖中蜻蜓的飛行器官是動物名稱 所屬類群 主要特征 線形動物 身體細長，呈圓柱形；體表有 ；有口有肛門鮑魚 柔軟的身體表面有外套膜，大都有貝殼；運動器官是足 蜘蛛 節(jié)肢動物 體表有堅韌的 ，身體和附肢都分節(jié)，圖中具有社會行為的動物是．發(fā)布：2025/1/13 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．仔細閱讀以下材料，分析并回答問題：
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡．鯽魚開腔道：“‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想，說：“敢！”心里卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼．青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧．”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死去了．
（1）蝗蟲體內(nèi)（有或無）脊柱，它用攝食，運動器官是和．
（2）蝗蟲把頭浸入水中而安然無恙，因為頭部沒有，它的呼吸通過胸部和部進行．
（3）岸上空氣中氧氣含量比水中溶氧量要高得多，但鯽魚的呼吸器官是，無法在陸上呼吸．
（4）青蛙是兩棲動物，它的一生需用種器官進行呼吸，其中發(fā)育成熟后青蛙的主要呼吸器官是，還需用輔助呼吸．發(fā)布：2025/1/13 8:0:2組卷：4引用：1難度：0.3 -
3．下列關(guān)于動物的描述，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：3引用：1難度：0.6
把好題分享給你的好友吧~~