閱讀下面的文字，完成各題。
飯
葉圣陶“現(xiàn)在是上課的時(shí)候了！你們的先生呢？”
      兩間屋子，已經(jīng)上了年紀(jì)，向前傾斜，如人佝僂的樣子。門前是通到田岸和村集的泥路。這時(shí)候正是中秋的天氣，平遠(yuǎn)的田畝里，稻穗和稻葉受微風(fēng)吹拂，順風(fēng)偃倒，便成波浪。更遠(yuǎn)的村樹構(gòu)成個(gè)大圈環(huán)，靜穆且秀美。微微聽得犬吠。這真是詩人的節(jié)令和境地呵！
      但是住在這里的都不是詩人，屋子里六七個(gè)孩子正抱著不可推想的恐怖呢。入秋水漲，他們的田里盛著過量的水，和河水并了家，露出承面的稻只有三四寸高。他們的父母整天愁嘆，或者說，餓死的日子就在眼前了！
      孩子們相信自己的見識不及父母，餓死就在眼前是千真萬確的了。他們想得異常害怕，不自覺地改變了平常的態(tài)度，靜靜地坐在屋內(nèi)，低低講捉蝸蚌的經(jīng)歷，聲音里含著驚驚恐且煩悶的氣息。
      講了一會(huì)，他們又覺得世界上只有蟋蟀了，便起勁了。一個(gè)孩子拍著桌子高聲說：“好一頭大蟋蟀！它在玉蜀秦的根旁，這么一把就被我按住了！……”
      這時(shí)，走進(jìn)來一個(gè)人。他隨意看了一看，忽然后頭一皺，目光四注，隨著發(fā)出鄙夷的聲氣問學(xué)生們，就是篇首的兩句話。
      吳先生一手提著方的竹絲籃，籃里盛著雪里英豆腐油瓶等東西，一手提著一條長不到八寸的腌魚，從爛濕的田岸上匆匆走來。他瘦削的面孔紅到頸際，失神的目光時(shí)時(shí)瞪視他的前路，呼吸異常急促，幾乎是喘息。
      原來他已得到了消息。一個(gè)婦人告訴他：“你須快一點(diǎn)走，管你的那位先生來了，我剛才看他向?qū)W堂走去，他的船就停在東柵外?！?br />      吳先生得在那兩間屋子里當(dāng)教師，很不是容易的事。第一次去學(xué)務(wù)委員家里的時(shí)候，他坐在客廳下首的一把椅子上，只點(diǎn)著了一邊，上身前俯，保持全身的穩(wěn)定。他的眼睛本是迷蒙的，現(xiàn)在又只顧下注，也許他所處的客廳和對面談話的那個(gè)人都沒看清楚。那位學(xué)務(wù)委員穿著汗衫，斜躺在藤椅子上，右手枕著頭，眼睛斜睨著他。鄙夷的心思忽然來襲學(xué)務(wù)委員的不知為什么，總覺得吳先生不順眼。他不情愿地說道：“教小孩子不是容易的事呢?！?br />“我本想請一個(gè)師范畢業(yè)生，”學(xué)務(wù)委員表示嚴(yán)重的神情說，“現(xiàn)在既有介紹信，我此任用你了。”
“沒有錯(cuò)，聽得很清楚，他答應(yīng)了?！眳窍壬@么想。他心里只覺晃蕩，回答不出什么。他的頭卻自然地向前俯得更低了。
“我們辦學(xué)的規(guī)矩，非師范畢業(yè)生月薪六元。后天你就可以到校開學(xué)去。”
      吳先生答應(yīng)了幾個(gè)“是”，便退出來，他的新生活從此開始了。一個(gè)月后，他遇見一樁不可解的事情：他到學(xué)務(wù)委員家里領(lǐng)薪，拿到了三塊錢，還有三塊須待十天以后，可是學(xué)務(wù)委員叫他寫了一張十元的收據(jù)?！昂我詳?shù)目不符呢？”他這么想。自餒和滿足的心使他不敢開口便問?！拔也皇菐煼渡?！外邊師范生多著呢。六塊錢比較以前處館地優(yōu)裕得多了?！彼桶岩赡盥癫卦谀X子里，帶著三塊錢回去。
“不成個(gè)樣子，這時(shí)候還不回來！”學(xué)務(wù)委員喃喃地自語。
      吳先生已趕了進(jìn)來，兩手空著，他的東西大概已放在鍋灶旁邊了。他看見學(xué)務(wù)委員含怒的樣子站在黑板旁邊，簡直不明白自己應(yīng)當(dāng)怎樣才是，身體向左右搖了幾搖，俯首地打招呼。學(xué)務(wù)委員點(diǎn)了一點(diǎn)頭，冷冷地說：“上課的時(shí)間早到了，你此刻才！”
      遮飾是無望了，吳先生只得顫抖而含糊地說老實(shí)話：“我去買東西，不料回來得遲了?！?br />“買東西！”學(xué)務(wù)委員的語音很高，“時(shí)刻到了，學(xué)生都坐在這里了，卻等你買東西?！?br />“以后不買就是了?！眳窍壬蛔灾鞯剡@么說。
      學(xué)務(wù)委員覺得吳先生真是個(gè)壞教員，越看越不順眼，因?yàn)樗辉叫挠诮逃瑢β殏錄]有盡責(zé)的觀念。但是他想到了為此而來的更重要的事情，也就耐著。他右手支著頭，眉頭微微皺著，卻裝做沒事的樣子說：“你這里太不成個(gè)樣子，只有這幾個(gè)學(xué)生！日內(nèi)省視學(xué)快來視察，他見學(xué)生這么少，就可以斷定這是個(gè)不良的學(xué)校。為你的面子計(jì)，你得去借十幾個(gè)孩子來才行。這本不關(guān)我的事，和你關(guān)切，所以提起一聲。”
      吳地生一身無形的繩索差不多全解除了，覺得寬松了好多；敏感的心代替了恐懼，興奮到不可說的程度。他雖然不明白怎樣去借孩子，但也想不到問了。他只是拱手過胸，喃喻地“承先生指教！承先生指教！”
      他忽又想起：“這不是個(gè)很好的機(jī)會(huì)么？去個(gè)兩回沒遇見，現(xiàn)在他走上門來了?！币环N沖動(dòng)使他隨口就說，“上月的……”說到這里又覺得不好意思，便縮住了。
“什么？”學(xué)務(wù)委員以動(dòng)捷的語音達(dá)么問。
“上月的………”吳先生無可奈何，目光不敢正對學(xué)務(wù)委員，依舊沒有勇氣說下去。
      吳先生知道不說也是個(gè)不了、只得硬著頭皮說：“請把上月未發(fā)的半份薪金見惠”。他再也不能多說一個(gè)字了。
“你剛才不是買了吃的東西回來么？怎么還等著？”
“家里的人——家里還有三口，我怎能只顧自己己，他們還等著呢?！?br />學(xué)務(wù)委員放下右手，挺直著上半身，上眼皮抬了一抬，表示莊嚴(yán)的樣子說：“教員不盡職，照例有相當(dāng)?shù)膽土P，你今天應(yīng)當(dāng)罰俸三分之一！”他從衣袋中摸出一塊錢，隨手向桌上一擲，清亮的聲音引得孩子們同時(shí)射出異樣的眼光來。他說，“這是你應(yīng)得的，拿去吧?！?br />      吳先生欲待申辯，不但話語說不出，連思路也沒了，桌子上雪白光亮的究竟是一塊大洋呢。他不期然而然地取在手里，手心起冷和硬的感覺。
1921年9月24日寫畢（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

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A.小說開篇描寫了老屋、稻浪、秀美的村樹和隱約的犬吠，通過與人們生活處境的對比，凸顯了當(dāng)時(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
B.學(xué)務(wù)委員“穿著汗衫”“斜躺”“右手枕著頭”“斜睨”等細(xì)節(jié)，都表現(xiàn)了他的官僚習(xí)氣和對吳先生的輕視。
C.吳先生討薪的時(shí)候“縮住了”，面對上級克扣工資時(shí)又不好意思開口，這主要體現(xiàn)了他作為知識分子的自尊。
D.文末吳先生從欲辯無語的委屈到“究竟是一塊大洋”的自我安慰，再到身心“冷和硬”的絕望，尺幅之內(nèi)見波瀾。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正硯的一項(xiàng)是

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A.以“飯”為題，雖未正面寫“吃飯”一但孩子對餓死的“恐怖”、吳先生因家人挨餓而硬著頭皮討薪均圍繞“飯”展開。
B.孩子們談蟋蟀時(shí)，從“驚恐”很快轉(zhuǎn)為“起勁”，這符合兒童注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，同時(shí)說明他們對艱難生活的感受不深。
C.吳先生趕到教室，以為要被學(xué)務(wù)委員處理，卻只是被提醒省視學(xué)快來視察，提出補(bǔ)發(fā)薪水卻被罰俸，情節(jié)的發(fā)展出人意料。
D.吳先生的內(nèi)心期望與現(xiàn)實(shí)處境，吳先生與學(xué)務(wù)委員的形象，都構(gòu)成了鮮明的對比使小說主旨凸顯，引人深思。
（3）在吳先生趕回教室的途中，小說為什么要敘寫他得到教職的過程？
（4）茅盾在《中國新文學(xué)大系?小說二集》導(dǎo)言中評價(jià)道：“冷靜地語視人生，客觀地，寫實(shí)地，描寫著灰色的卑瑣人生的，是葉紹鈞（即葉圣陶）?！闭埥Y(jié)合文本，簡要分析你對這一評價(jià)的理解。