閱讀下面的文字，完成下列各題。
牽?；?/bdo> 一粒黑色的種子，掉進(jìn)土里，慢慢地長(zhǎng)出一株?duì)颗；?，它長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的藤，順著籬笆往上爬。
夏天到了，藤上開滿了藍(lán)色的小花，一朵花就是一個(gè)小喇叭，朝著清風(fēng)，朝著朝霞。
??你聽，他們好像在奏樂(lè)：滴滴答！滴滴答！小鳥合上翅膀，青蛙停止打鼓，都聽得入迷啦！蜻蜓落在“喇叭”上，悄悄地說(shuō)：“我們都喜歡你。”
（1）照樣子，填句子。
一（粒）種子
一株株牽?；?br />一個(gè)個(gè)小喇叭
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填一填。
①牽?；?!--BA-->夏天夏天（季節(jié)）開花，顏色是藍(lán)色藍(lán)色，形狀像小喇叭小喇叭。
②小鳥小鳥、青蛙青蛙和蜻蜓蜻蜓都喜歡牽?；ā?/h1>
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】株；個(gè)；夏天；藍(lán)色；小喇叭；小鳥；青蛙；蜻蜓
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：39引用：1難度：0.8
相似題
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1．結(jié)合材料，完成以下兩題。
在福州楊橋路，有一處名人故居。走進(jìn)故居院子里，可以看見一面石碑，上面的部分碑文是：一座宅院，兩位名人。同一片屋檐下，先后走出兩位大寫的人。一位為砸爛舊世界而英勇赴死，一位為建造大愛屋而畢生從文。一位秉血薦軒轅的男兒志，投絕筆為檄；一位為照亮人類的生命路，舉橘燈為炬。
碑文中提到的“兩位大寫的人”分別指誰(shuí)？請(qǐng)分別寫出他們的一部作品。
①為砸爛舊世界而英勇赴死的是：
作品：《》
②為建造大愛屋而畢生從文的是：
作品《》發(fā)布：2025/2/26 12:0:1組卷：5引用：2難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀
??①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。
??②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
（1）選一選。（填序號(hào)）
①和“司空見慣”意思相同的詞語(yǔ)是
A.經(jīng)久不衰
B.持之以恒
C.屢見不鮮
②和“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思相近的名言是
A.問(wèn)號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。
B.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
（2）畫橫線的句子中，“？”指的是。“！”的是。
（3）讀畫橫線的句子，這樣寫的好處是
A.新穎有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.避免了啰嗦的表述，更加通俗易懂。
C.把一個(gè)抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。發(fā)布：2025/2/26 13:30:2組卷：16引用：2難度：0.2 -
3．閱讀課內(nèi)選文，完成練習(xí)。
匆匆（節(jié)選）??燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
（1）畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，寫出了自然的循環(huán)往復(fù)，意在同我們的日子一去不復(fù)返作，從而表達(dá)作者的內(nèi)心感受。
（2）這段話一共有四個(gè)問(wèn)句，其中有一問(wèn)是“核心問(wèn)題”，請(qǐng)用波浪線畫出來(lái)。
（3）關(guān)于這四個(gè)問(wèn)句的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.這里的“問(wèn)”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是直接問(wèn)，二是連續(xù)問(wèn)。
B.作者在直接的追問(wèn)中表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆流逝的悵然若失之感。
C.朗讀這四個(gè)問(wèn)句，尤其是后三句時(shí)，要緊湊，停頓間隔短。
D.這一連串的追問(wèn)，容易讓讀者產(chǎn)生厭倦心理。
（4）時(shí)光易逝，一去不返。請(qǐng)你寫出一句珍惜時(shí)間的名言警句或詩(shī)句。發(fā)布：2025/2/26 12:30:1組卷：4引用：1難度：0.7
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