當前位置： 2021-2022學年山東省日照市高一（下）期末歷史試卷> 試題詳情

閱讀材料、回答問題。
材料一：1919年德國政府發(fā)表《關于戰(zhàn)爭發(fā)動者責任的白皮書》、稱德國是“為了自衛(wèi)而戰(zhàn)斗”，為“民族生存”而戰(zhàn)。斯賓格勒認為一戰(zhàn)“是對德國的圍攻，德國作為‘中心帝國’受到整個世界的圍困”。1924年8月2日德國政府發(fā)行明信片，宣稱“十年前人民走向了令人難忘的團結并給予自由和保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗的軍隊以力量”。同一天，時任魏瑪共和國總統(tǒng)的社會民主黨領袖艾伯特發(fā)表演講聲稱，“德國的戰(zhàn)士不是為侵略性戰(zhàn)爭而戰(zhàn)斗，而是為防御性戰(zhàn)爭而戰(zhàn)斗”。1919年6月28日《德意志報》發(fā)表文章，叫囂“復仇！德意志民族！今天在凡爾賽鏡廳，恥辱的條約正在簽字。不要忘記它！”
——張國臣《試論第一次世界大戰(zhàn)后德國對一戰(zhàn)的反思》材料二：自二戰(zhàn)結束以來，德國的歷任總統(tǒng)和總理都在不同的場合和時機代表德國人民進行了反思、道歉和懺悔，從來沒有為納粹的侵略和屠殺行徑進行過辯解、聯(lián)邦德國首任總理阿登納上任后所做的第一件事，就是向“宿敵”法國真誠道歉。
——段久慧《德國如何反思戰(zhàn)爭罪行》材料三：在2007年的德國電影《拜見希特勒》中，電影的結尾時有一段十幾分鐘的真實采訪，受訪對象是今天的德國年輕人，訪問的問題只有一個：“你知道誰是希特勒嗎？”年輕人給出的答案千奇百怪，有的人回答說是演員、運動員，也有人模模糊糊回答說是個政客，還有人坦白地說不知道。能說出希特勒身份的還不到整個受訪者的一半。
——李林峰《德國對納粹歷史的反思》（1）評述材料一中德國對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)后政治秩序的態(tài)度。
（2）材料二中，德國對二戰(zhàn)的態(tài)度有何歷史意義。
（3）對于材料三中的現(xiàn)象，談談你的認識。

【考點】第一次世界大戰(zhàn)的影響；第一次世界大戰(zhàn)的性質和結果；第二次世界大戰(zhàn)．

【答案】見試題解答內容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.5

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1．?材料一：戰(zhàn)使英國付出了巨大的代價，參軍的800萬人中，有2090212人受傷。如何救助這些傷殘士兵成為英國社會面臨的巨大考驗。一戰(zhàn)爆發(fā)的時候，主要是政府部門承擔救助傷殘士兵責任。1915年阿斯奎斯政府迫于戰(zhàn)爭和民眾的壓力簽署了撫恤金特殊委員會提出的解決方案，頒布了海軍和陸軍戰(zhàn)爭撫恤金等法案。政府發(fā)放的戰(zhàn)爭撫恤金的金額是經(jīng)過政府計算的，剛好夠一個正常男人脫離貧困線，但是這些錢完全不夠養(yǎng)活他們的家庭。所以，撫恤金對于一個有家庭的士兵來說，并不能解決根本性的問題。在政府不愿意承擔全部責任，只想有限付出的時候，英國的社會慈善團體勇敢地站了出來，挑起了救助傷殘士兵的擔子。1918年，在全國慈善委員會登記在冊的關于救助傷殘士兵的社會慈善組織就有6000個。慈善企業(yè)對傷殘士兵進行職業(yè)培訓。慈善組織不僅僅是給這些士兵金錢上的幫助，還為那些住房困難的士兵提供住房和醫(yī)療設備的幫助。慈善組織不僅關心傷殘士兵的身體健康，同樣也關心他們的心靈健康。
——摘編自馬明《析一戰(zhàn)期間英國傷殘士兵救助問題》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析英國政府未能妥善處理傷殘士兵救助問題的原因。
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明英國傷殘士兵救助問題給你的啟示。
發(fā)布：2024/9/11 11:0:12組卷：2引用：3難度：0.5
解析

2．以下是各主要參戰(zhàn)國在討論戰(zhàn)后某協(xié)議的主要主張和訴求，對此分析正確的是（　?。?br />

普魯士哈登堡：要求法國至少付12億法郎賠款。
奧地利梅特涅：未提出確切賠款數(shù)額，但贊成在普魯士人和其他聯(lián)盟國之間取平均數(shù)。
英國卡斯爾雷：法國必須付出代價，但戰(zhàn)爭不能變?yōu)橐粓霾环智嗉t皂白和毀滅性的掠奪。
俄國沙皇：不支持普魯士報復法國，急于取得法國支持以削弱土耳其。

A．普魯士最終取得戰(zhàn)爭勝利，建立了德意志帝國

B．建立以大國協(xié)調、歐洲均勢為特征的國際體系

C．開創(chuàng)用國際會議和談判的形式結束戰(zhàn)爭的先例

D．大國間戰(zhàn)爭激發(fā)了亞非拉民族民主意識的覺醒

發(fā)布：2024/8/9 8:0:9組卷：1引用：3難度：0.5

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3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：英文中“民族”一詞寫作“nation”，字面意思是“出生、出身、起源地”。中世紀的巴黎大學按照四個“民族”劃分教員和學生，每一個“民族”群體來自于相同的地方，講同樣的語言。另外，文化、歷史、傳統(tǒng)習俗、宗教被視為衡量民族特性的重要標準。18世紀，百科全書派代表人物狄德羅對于民族的定義是：“作為一個集合名詞，民族指代的是相當大的一群人，他們居住在一片有明確限定的國家范圍之內，并且遵從同一個政府的命令?！狈▏蟾锩笳纭度藱嗯c公民權宣言》宣稱的：“所有主權在根本上屬于國民。任何團體或個人都不得行使非直接來自于國民授予的權力”。這里的“國民”二字在英文中使用的是“nation”，當法國的革命者們使用它的時候，所指顯然超過了國王與貴族的范疇。此時的民族意識與反對封建爭取平等與自由的意識相一致。法國民族主義一開始就顯示出極強的政治影響力，并且隨著法國大革命的進展迅速傳播到了整個歐洲。德意志民族主義產(chǎn)生于歡呼法國革命和反對革命法國的斗爭中，德意志知識分子和開明領袖痛感必須有某種統(tǒng)一。普魯士承擔了這種責任，同時也將“強權原則”、國家利益至上主義推向極致。
——摘編自陳喬一《法國大革命至19世紀中葉的歐洲民族主義及民族歷史書寫》材料二：第一次世界大戰(zhàn)把東方各族人民卷入國際政治生活，幫助他們加深了對帝國主義的認識，民族意識和民族危機感大大增強。十月革命后，一些原先求助于西方帝國主義的資產(chǎn)階級民族主義者轉向求助于蘇俄政府，他們也演變?yōu)槌醪降墓伯a(chǎn)主義者。在共產(chǎn)國際的幫助指導下，各國紛紛建立共產(chǎn)主義團體或政黨。至20世紀20年代末，共產(chǎn)黨組織在中國、印度、埃及、墨西哥等國陸續(xù)建立。
——摘編自余建華《本世紀第一次民族主義浪潮的背景與特征》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出與中世紀相比，18世紀歐洲民族主義的特點，并分析法國民族主義對歐洲政治文化重構的作用。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括第一次世界大戰(zhàn)后亞非拉民族主義浪潮的特點。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：3引用：2難度：0.5
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