閱讀材料，完成下列要求。
材料一：為了更好的侵略印度，1813年，英印當(dāng)局在印度傳播基督教，以圖從文化心理上鏟除印度人安身立命的根基，這遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度總督取消了出版預(yù)審制度，只要不對(duì)政府提出批評(píng)，可以自由辦報(bào)。大量報(bào)紙的出現(xiàn)對(duì)傳播西方思想起了重要作用。英國還在印度推行英式教育，建立文官制度，規(guī)定殖民地官員的選拔必須通過英語考試，這有助于培養(yǎng)具有西方思維的親英土著人。殖民者還引進(jìn)了現(xiàn)代的司法系統(tǒng)和政治體制。這一切極大地破壞了印度社會(huì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了階級(jí)的分化。
——摘編自林承節(jié)《殖民統(tǒng)治時(shí)期的印度史》材料二：冷戰(zhàn)后，鑒于文化滲透的巨大潛力，西方國家間加強(qiáng)協(xié)調(diào)，逐漸使文化滲透成為西方國家針對(duì)第三世界國家的一種全球戰(zhàn)略。西方國家通過非政府組織向目標(biāo)國普通人群展開滲透。滲透手段也不同于以往，它以各種極具隱蔽性和欺騙性的方式進(jìn)行。當(dāng)今文化滲透已經(jīng)形成包括話語權(quán)爭奪、精英培植和宗教蔓延等在內(nèi)的多層次文化滲透體系。西方國家通過文化滲透的途徑，推行文化霸權(quán)，嚴(yán)重威脅著其他國家的文化安全。
——摘編自姚金艷《全球化時(shí)代西方文化滲透研究》（1）據(jù)材料一，指出英國文化侵略印度的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明其對(duì)印度的影響。
（2）據(jù)材料二，概括冷戰(zhàn)后西方國家實(shí)施文化滲透的策略；綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為中國應(yīng)對(duì)西方文化滲透提出合理化建議。