某興趣小組對(duì)“飲水機(jī)放出的冷水和熱水中的細(xì)菌、真菌數(shù)量隨時(shí)間變化的情況”進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①配制培養(yǎng)基并進(jìn)行高溫滅菌，冷卻后待用。
②采集飲水機(jī)中的冷水和熱水（需要冷卻后使用），均勻涂抹在培養(yǎng)基上并密封。
③置于適宜環(huán)境中培養(yǎng)一個(gè)星期，統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)基上的菌落數(shù)，計(jì)算三組培養(yǎng)皿中的平均值并制作每毫升水中的細(xì)菌數(shù)隨時(shí)間變化的曲線圖（如圖）。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟 ②②（填序號(hào)）相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法中的“接種”。
（2）在采集樣品環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)小組將10桶不同品牌的飲用水，分別裝在滅菌后的10臺(tái)同型號(hào)飲水機(jī)上，每天同一時(shí)間用瓶子采集飲水機(jī)放出的冷水和熱水。該實(shí)驗(yàn)小組提出了以下三種采集方案：
A.只采集一臺(tái)飲水機(jī)的冷水和熱水
B.分別采集十臺(tái)飲水機(jī)的冷水和熱水，采集前瓶子要滅菌
C.分別采集十臺(tái)飲水機(jī)的冷水和熱水，采集前、后瓶子都要滅菌
你認(rèn)為設(shè)計(jì)最合理的是 BB（填字母），理由是 其一是為了避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，其二是采集后的樣品不需要滅菌，滅菌會(huì)將樣品中的細(xì)菌殺死，觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象其一是為了避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，其二是采集后的樣品不需要滅菌，滅菌會(huì)將樣品中的細(xì)菌殺死，觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)量變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)量顯著增加5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)量變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)量顯著增加。
（4）衛(wèi)生部門規(guī)定，飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為每毫升水中的細(xì)菌和真菌總數(shù)≤50個(gè)。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你對(duì)飲用桶裝水的消費(fèi)者提出一條合理化建議：飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)飲用完（或加熱后飲用）飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)飲用完（或加熱后飲用）。
【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．
【答案】②；B；其一是為了避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，其二是采集后的樣品不需要滅菌，滅菌會(huì)將樣品中的細(xì)菌殺死，觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)量變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)量顯著增加；飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)飲用完（或加熱后飲用）
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5