為了探究化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量的變化情況，某化學小組設計了如圖所示的A，B、C三組實驗，請完成實驗中的相關內(nèi)容。
【討論與探究】
（1）A實驗中，紅磷充分反應后天平保持平衡，則A實驗的結論是：參加反應的 紅磷和氧氣的質(zhì)量之和等于反應后生成的五氧化二磷的質(zhì)量紅磷和氧氣的質(zhì)量之和等于反應后生成的五氧化二磷的質(zhì)量。
（2）B實驗中，兩種物質(zhì)混合后反應開始。如圖中能正確表示反應過程中燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量隨時間變化關系的是 DD。
（3）C組實驗中，觀察到的現(xiàn)象是 發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成白色固體發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成白色固體，反應前稱量鎂條的質(zhì)量為m1，反應結束后稱量殘留固體物質(zhì)的質(zhì)量為m2，若m1＞m2，說明 反應生成的氧化鎂擴散到空氣中的質(zhì)量大于與鎂條反應的氧氣質(zhì)量反應生成的氧化鎂擴散到空氣中的質(zhì)量大于與鎂條反應的氧氣質(zhì)量。
【反思交流】
（4）分析比較A、B、C三組實驗可知；有氣體參加反應或有氣體生成時，反應須在 密閉容器密閉容器中進行，才能對化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量的變化情況進行科學合理的探究。
【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．
【答案】紅磷和氧氣的質(zhì)量之和等于反應后生成的五氧化二磷的質(zhì)量；D；發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成白色固體；反應生成的氧化鎂擴散到空氣中的質(zhì)量大于與鎂條反應的氧氣質(zhì)量；密閉容器
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/4 8:0:9組卷：18引用：1難度：0.7
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5