時(shí)間怎樣地行走 墻上的掛鐘,曾是我童年最?lèi)?ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜,因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間,我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間,我們得起床上學(xué),得做課間操。得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床。在戶外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué),都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵后我們的話與掛鐘息息相關(guān):“都幾點(diǎn)了,還不起床!“要么就是:“都幾點(diǎn)了,還在外面瘋玩兒,快睡覺(jué)去!“
這時(shí)候,我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕碰著我們腦門(mén)的狠心老頭,又兇又倔,真想把它給掀翻在地。讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想象中,它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng),嚴(yán)厲而又古板。
我上初中以后,手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里,在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的,不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳,“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺(jué),少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán),所以明明到了上課時(shí)間,我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室,手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。
十幾年前的一天,我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走,只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn),時(shí)間在母親的口腔里行走,她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候,也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵一龜尾紋。
時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂,讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡,讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師,它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上,我的祖父、外祖父和父親,就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了,再也看不到他們的腳印,只能在清冷的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。他們不在了,可時(shí)間還在,總是持之以恒、激情澎湃地行走著一在我們看不到的角落,在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方,在日月星辰中,在夢(mèng)中。
我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已,它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶,相依相偎著,不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間,引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。
(1)作者以人生過(guò)程為線索,描寫(xiě)了自己對(duì)時(shí)間的不同感悟。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為下列各項(xiàng)排序。
①漠視時(shí)間,不刻苦學(xué)習(xí)。
②明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過(guò)充實(shí)的人生。
⑧發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝。
④貪玩而痛恨時(shí)間的管束。
正確的思路順序?yàn)?④①③②④①③②
(2)聯(lián)系上下文。結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ),理解句子的含義。
1)在我的想象中,它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng),嚴(yán)厲而又古板。
嚴(yán)厲:嚴(yán)肅而厲害;古板:思想、行動(dòng)固執(zhí)守舊,呆板不變通。在這句話中,作者用“嚴(yán)肅”和“古板”來(lái)形容時(shí)間,表現(xiàn)了在作者童年時(shí)時(shí)間無(wú)處不在,就像家長(zhǎng)一般,時(shí)常監(jiān)督我們,必須聽(tīng)從吩咐,作息受到支配。嚴(yán)厲:嚴(yán)肅而厲害;古板:思想、行動(dòng)固執(zhí)守舊,呆板不變通。在這句話中,作者用“嚴(yán)肅”和“古板”來(lái)形容時(shí)間,表現(xiàn)了在作者童年時(shí)時(shí)間無(wú)處不在,就像家長(zhǎng)一般,時(shí)常監(jiān)督我們,必須聽(tīng)從吩咐,作息受到支配。
2)我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。
刺痛:刺激皮肉而感到疼痛。在這句話中,當(dāng)作者步入中年,在梳頭發(fā)時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),使作者明白時(shí)間就存在于豐富的日常生活中,在不知不覺(jué)間引領(lǐng)我們走向天荒地老,同時(shí)也感慨著時(shí)間的流逝。刺痛:刺激皮肉而感到疼痛。在這句話中,當(dāng)作者步入中年,在梳頭發(fā)時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),使作者明白時(shí)間就存在于豐富的日常生活中,在不知不覺(jué)間引領(lǐng)我們走向天荒地老,同時(shí)也感慨著時(shí)間的流逝。
(3)文章最后為什么說(shuō)時(shí)間是“不朽的“?請(qǐng)你從文中找出相關(guān)事例說(shuō)明。
因?yàn)闀r(shí)間使永遠(yuǎn)存在的,是持之以恒的,不會(huì)因?yàn)槿说乃劳龆?。時(shí)間讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在土地上,讓時(shí)間無(wú)聲地接走了,他們不在了,可時(shí)間還在。因?yàn)闀r(shí)間使永遠(yuǎn)存在的,是持之以恒的,不會(huì)因?yàn)槿说乃劳龆?。時(shí)間讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在土地上,讓時(shí)間無(wú)聲地接走了,他們不在了,可時(shí)間還在。
(4)照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)時(shí)間的感悟。
例:時(shí)間行走在圖書(shū)的翻閱中,行走在課下的追逐里,行走在媽媽的叮囑里。
時(shí)間悄無(wú)聲息,又處處留痕;無(wú)處不在,又行色匆匆。時(shí)間悄無(wú)聲息,又處處留痕;無(wú)處不在,又行色匆匆。
【考點(diǎn)】散文.
【答案】④①③②;嚴(yán)厲:嚴(yán)肅而厲害;古板:思想、行動(dòng)固執(zhí)守舊,呆板不變通。在這句話中,作者用“嚴(yán)肅”和“古板”來(lái)形容時(shí)間,表現(xiàn)了在作者童年時(shí)時(shí)間無(wú)處不在,就像家長(zhǎng)一般,時(shí)常監(jiān)督我們,必須聽(tīng)從吩咐,作息受到支配。;刺痛:刺激皮肉而感到疼痛。在這句話中,當(dāng)作者步入中年,在梳頭發(fā)時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā),使作者明白時(shí)間就存在于豐富的日常生活中,在不知不覺(jué)間引領(lǐng)我們走向天荒地老,同時(shí)也感慨著時(shí)間的流逝。;因?yàn)闀r(shí)間使永遠(yuǎn)存在的,是持之以恒的,不會(huì)因?yàn)槿说乃劳龆?。時(shí)間讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在土地上,讓時(shí)間無(wú)聲地接走了,他們不在了,可時(shí)間還在。;時(shí)間悄無(wú)聲息,又處處留痕;無(wú)處不在,又行色匆匆。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:32引用:1難度:0.7
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1.課文鏈接。
匆匆??燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?
??我不知道他們給了我們多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著,去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地
??在逃去如飛的日子里,在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢?只有
??你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(2)文中劃?rùn)M線的句子用了
(3)仿照第三段第四句話的寫(xiě)法,用一段話把你對(duì)時(shí)間之流的感觸下來(lái)。
(4)課文結(jié)尾與開(kāi)頭是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感有什么作用?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:54引用:1難度:0.4 -
2.課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,我想飛身上天把這潔白的云(悄悄、輕輕)摘下獻(xiàn)給媽媽,作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開(kāi),我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭,也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝,春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前,總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃,今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地;或者在田埂上種些高粱、玉米,好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西,從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓,媽媽忙前忙后,總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下,媽媽卻倔強(qiáng)而(喜悅、喜歡)。媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮。每每茶余飯后,把我們集中在一起,(查問(wèn)、詢問(wèn))學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí),媽媽就滿臉微笑,溫柔地表?yè)P(yáng)我們;當(dāng)我們沮喪失落時(shí),媽媽就諄諄教導(dǎo),循循善誘,猶如春天的雨露,滋潤(rùn)著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行,昏暗的燈光下,媽媽手拿針線,(密密、細(xì)細(xì))縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,總是縫一針,落兩針。她那(悄悄、輕輕)的嘆息聲,飄至我的心中,我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h(yuǎn)方,我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上,手塔涼棚,在尋找著,凝視著,盼望兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂,呼喚著我,向我走來(lái),我跳床而起,向媽媽撲去……媽媽給了我們(堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng))的性格,上進(jìn)的精神,我的媽媽是世上最好的媽媽。
(1)將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
(2)將文中第四自然段的錯(cuò)別字用修改符號(hào)改出來(lái)。
(3)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。
(4)寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)夸夸媽媽:
(5)課文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄,卻心明眼睛亮”,第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾?為什么?
(6)文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件事,這三件事分別是:(概括要簡(jiǎn)潔)
①
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的,因?yàn)樗麄兪前?
(8)文中的“我”想為媽媽發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:59引用:2難度:0.3 -
3.課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無(wú)邪的問(wèn)題和常人眼中的“異想天開(kāi)”,在發(fā)明者看來(lái)卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天,德國(guó)有個(gè)農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門(mén)口玩耍。玩膩了,她想出個(gè)新花樣:找來(lái)兩張紙片,一上一下貼在木梳上,把它放在唇邊,誰(shuí)知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個(gè)叫布希曼的音樂(lè)家路過(guò),被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”,回家后,綜合女孩的木梳、中國(guó)古笙和羅馬笛的發(fā)音原理,制成了第一支口琴。
??無(wú)獨(dú)有偶,聽(tīng)診器的發(fā)明靈感也來(lái)自兒童。一次,法國(guó)醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過(guò)于肥胖,傳統(tǒng)的叩診法無(wú)法測(cè)得準(zhǔn)確的心率,又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽(tīng)診,醫(yī)生十分為難?;丶业穆飞?,他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃,而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇,他湊上前去,竟清楚地聽(tīng)到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克,不久,聽(tīng)診器問(wèn)世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國(guó)人蘭德的發(fā)明,提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天,蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片,拍完后,孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問(wèn)題,終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國(guó)人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個(gè)報(bào)童,整日奔波送報(bào),腳踏車(chē)上的鏈條常常脫落,兒子為此十分苦惱。于是,畢寇用塑膠做了些齒輪,再用木工工具加工,給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動(dòng)”的腳踏車(chē)──用踏板的力量同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)輪子,這種車(chē)能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似,發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天,他正聚精會(huì)神地讀報(bào),突然,鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火,小兒子卻拾起碎鏡片,貼在眼前大叫起來(lái)。比斯特拿過(guò)鏡片,果然看到了地上爬行的螞蟻,他靈機(jī)一動(dòng),既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西,把它裝在眼球上,看東西不是更方便嗎?就這樣,隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中,到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測(cè)的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”,最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你也可以成為一個(gè)小發(fā)明家。
(1)根據(jù)詞語(yǔ)的意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①不只一個(gè),竟然還有配對(duì)的,表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無(wú)法揣測(cè),形容使人難以理解。
(2)文章采用“
(3)作者用了哪些事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)的?
(4)這篇文章告訴人們一個(gè)什么道理?發(fā)布:2025/1/13 11:0:2組卷:13引用:1難度:0.4
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