閱讀下面的文字，完成下面小題。
天上的后窗口
秦嶺 你可以不懂天，但不能不懂后窗口。
天不會告訴你啥時來云下雨，但后窗口能讓你曉得水在哪里。據(jù)我大講，當年我祖爺爺蓋土坯樓時專門在高如天的閣樓上開了這個后窗口，那想法如今聽起來有點像遙遠的傳說：看水。哪條路上有人找水挑水，哪條路上沒人找水挑水，一覽無余。雞叫頭遍那陣，我大就早早守在后窗口，居高臨下，眼睛像雷達一樣掃描通往前梁后坡、左溝右畔的羊腸小道。窗里窗外、一上一下的對話--不！是對喊，開始了：
“娃他伯哎--，麻煩你看看，我該走哪條路？”
“走野雀彎那條吧--”我大回應。
“老哥哎--我該走哪條路？”
“走苦水溝那條吧。……不！苦水溝那邊有人了--走牛背梁吧--”
……
找水的日子，后窗口分明超過水爺廟的意思了。水爺廟，顧名思義便是祭祀水神的廟，這也算咱尖山的一奇呢。四鄰八鄉(xiāng)供奉的都是四海龍王，唯獨咱尖山供奉的是水爺。
水爺?shù)降罪@沒顯過靈，誰也沒親眼見過，但水爺就像流在全村人身體里的血。缺水的年份，殺豬宰羊、高舉火把祭水爺?shù)氖?，誰家落下過？印象最深的要算這么一件事--添水。水是往兩只木桶里添，木桶就安放在水爺廟內(nèi)水爺塑像腳下的香案前。記憶中，前往水爺廟添水的男女老少一年到頭絡繹不絕，有端碗的，掌杯的，拎壺的。小時候，我問過我大：“咱自家的水都不夠用，為啥要孝敬水爺哩？”我大說：“孝敬水爺，就是孝敬水?！?br /> 自來水是十幾年前從二十里開外的前川里一站、一站、又一站引上山的，那是千年等一回的事兒。千年等一回的還有被譽為“一水定乾坤”帶來的變化，至于咋變的，比如土路變?yōu)r青路、農(nóng)民工返鄉(xiāng)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)種植業(yè)、“農(nóng)家樂”吸引城里人什么的。尖山人的錢多了，進廟添水的人越來越少，木桶沒幾天就耗成了盲人，被大卸八件，塞進炕洞化成了碳。
可我剛剛對著我家的木桶舉起斧頭。我大卻瘋子一樣撲過來：“你敢？”我大奪過木桶，一聲不吭，徑直拎著木桶往院外走。最后瞅了水爺廟一眼，猛回頭，轉身回來，登梯子上樓。原以為我大要把木桶像雜物一樣儲存起來，可他偏偏把木桶恭恭敬敬地擺在了后窗臺。
還不光是個這，從此我大天天都給木桶添水。我大添水的全過程既大方又夸張，像戲臺上的某個角兒，一舉一動都是亮相的意思，毫不保留地展示在觀眾的視野里。
“是不是……老年癡呆癥的兆頭呢？”
“……”
添就添吧，有時還把我也捎帶了。在全村人的熱嘲冷諷中，我每次現(xiàn)身后窗口添水，就像被活活架到眾人目光的高壓電網(wǎng)上，火燒火燎的感覺，分明是烤全羊的意思，皮焦了，骨酥了，肉散了，血干了。
消滅了扁擔木桶之后，很多人家索性在水龍頭上接了管子：洗車，沖院子，搞噴泉……那簡直就是報復性的。我大終于放話了：“就不怕水爺降罪?！?br /> 二月二龍?zhí)ь^的先一天，全村突然停水。尖山的自來水一停，仿佛一眨眼功夫回到了十幾年前，所有的日子、產(chǎn)業(yè)像是瞬間斷了氣，那真?zhèn)€是時光倒流、地球停止運轉的意思。一小時，兩小時，半天，……全村幾百個水龍頭仍然是干窟窿。
“去，上樓，添水?！蔽掖蟀汛蟠赏脒f給我。
我只好硬著頭皮，端碗上樓。站在后窗口，我發(fā)現(xiàn)了多年來難得一見的場景，許多村民都不約而同地朝我這邊--不！朝后窗口眺望，他們有的圪蹴在自家小樓的露臺上，有的在街心花園那邊駐足不動，有的把腦袋伸出文化站的窗口……那眼神既熟悉又陌生，像久違的回眸。尖山的水，仿佛都在這里了。
龍?zhí)ь^的當天，我大給村民們說：“給水爺跪一次吧！”
可真的齊刷刷跪了。這是多年來全村人面對水爺廟的第一次下跪。這一跪，當天半夜就來水了；這一跪，跪出了一個節(jié)約用水的文明示范村。
我至今清晰記得扔掉木桶的過程。那天吃過晚飯，我就悄悄摸上閣樓，拎桶，下樓，倒水，出村……我像手里攥著兩個瘟疫的鐘馗，為了扔得遠一些，我做了一個深呼吸，憋足勁兒，掄圓胳膊。“嗖--嗖--”兩個木桶在夜空里劃出悲壯而陰暗的弧線，飛了出去。
可我萬萬沒有想到，第二天就被我大察覺了。
“你個渾蛋，去！給我找回來?！蔽掖笥霉展髦钢业谋亲?，一聲大吼。
他的身子晃了晃，就要倒下了。這是高血壓犯事的征兆，一急一氣，就倒。我趕緊搶前扶住，連聲保證：“放心，我馬上找回來?！蓖砩希铱帐侄鴼w?！按螅疫M溝里找了好幾遍，木桶早就不見了?！?br /> 我大瞅了我一眼，一言不發(fā)。幾天后回家，我大不但沒有表現(xiàn)出啥地方不一樣，反而像早先那樣拄著拐棍早出晚歸，這使我心里踏實了許多。不久，我大卻躺倒在了炕上，我不敢合眼，隔墻窺聽那邊的動靜。發(fā)現(xiàn)我大呼嚕聲聲，他的夢話仍然是老一套：“走苦水溝那條路吧！不，那條路有人哩，你看那扁擔閃的，你看那木桶晃的……”。
那個夜深人靜的夜晚，我開始悄悄往閣樓上……我的天哪！后窗臺，早已被兩小堆紅椿木碎片捷足先登，強行占領。碎木片，一片不多，一片不少，剛夠兩只木桶。碎木片，是我大從苦水溝撿回來的。他咋進去的，咋出來的，我已無從得知，因為我大沒幾天就……就走了。當時他的一雙眼睛并沒合上，像兩只低瓦數(shù)的小燈泡。給他老人家套壽衣時，我們才發(fā)現(xiàn)他遍體鱗傷，沒有一塊像樣的皮肉……
日子里，后窗口仍然是后窗口，木桶仍然是木桶，一如既往的樣子，仿佛啥事情都沒發(fā)生過。天照樣是旱天，可木桶里的水從來沒有斷過。添水的除了我和我女人，還有兒子。兒子每當周末回家，第一要務就是爬上閣樓添水。
（選自《芙蓉》，有刪改）
（1）下列對這篇小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是 BB
A.缺水時代的“我”祖爺爺為了給村民們提供一個可供找水的“瞭望塔”，不惜在“高如天上”的閣樓上開了一個后窗口，后來“我大”繼續(xù)守在后窗口引導村民找水。
B.當“自來水進村”給鄉(xiāng)村帶來巨變之后，村民將給水爺廟“添水”祭祀的傳統(tǒng)風俗置之腦后，而“我大”依然堅守對水的祭祀，表現(xiàn)他的迂腐、迷信、保守、落后。
C.當村子里一度停水，后窗口又成了整個村子矚目的焦點，通過自家的后窗口在村民心中地位的提升，人們對木桶的重視寫出了村民對父親的認可，對水的認識的提高。
D.小說結尾寫后窗口和木桶依然存在，一家三口繼續(xù)給木桶添水，木桶的水從來沒有斷過，表現(xiàn)一家人對添水傳統(tǒng)的堅守和傳承，令人深思，使小說的主題更加深刻。
（2）下列對這篇小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是 CC
A.小說以“我”的視角，通過對父親與木桶的故事寫出了水在人們生活中的重要性，甚至把對水的渴望化作對水神的信奉，那是發(fā)自心底的一種近乎偏執(zhí)的敬畏。
B.家家戶戶有了自來水后，肆意用水的情形與“我大”依然不時往木桶添水，甚至做夢都是上山打水的人們問路的情形形成鮮明的對比，從側面烘托了“我大”的形象。
C.這篇小說沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，也沒有明顯的矛盾沖突，但對人物內(nèi)心世界的把握和通過細節(jié)描寫挖掘不同人物對水的不同認識，直抵人靈魂深處，真切而又深刻。
D.這篇小說富有純正的鄉(xiāng)土氣息的“土”味兒，不留痕跡地將鄉(xiāng)村文化、風俗、人情融入敘事語言之中，為人與“神”的角色變幻，提供了強大而豐厚的民間文化土壤。
（3）請簡要分析“我大天天都給木桶添水”這個情節(jié)的作用？
（4）小說以“天上的后窗口”為題，你讀出“后窗口”哪些深刻意蘊？
【考點】小說；重要情節(jié)、語段的作用．
【答案】B；C
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：17引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
清水洗塵
聶鑫森 這是1966年深秋的一個夜晚，古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂壁上的掛鐘，洪亮地敲了九下。
按規(guī)定，澡堂營業(yè)到晚上八點就下班了，顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了，只剩下浴池班班長于長生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個雅間，現(xiàn)在緊緊地關著，里面放著木浴盆、小床、茶幾，浴盆上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，可以洗過澡后舒服地躺到小床上，可以請人推拿按摩，可以喝一壺泡好的茶。但這個項目在幾天前已經(jīng)取消了，上級說，只有剝削階級才有這些臭講究!
于長生望著那些雅間，惆悵地嘆了口氣。
“張慶，關門吧，我們爺倆也該歇口氣、喝口茶了，今晚輪到我們值班哩?！?br /> 張慶說：“好咧--師傅?！?br /> 兩個人剛走進店堂，從外面急匆匆走進一個人來。四十歲出頭，臉黃而瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋那個地方磨損得很厲害。
張慶吆喝一聲：“喂，下班了，明日再來!”
那人驚悚地收住腳步，小聲說：“我……好多日子沒洗澡了，是否可以……”
于長生幾步走上前，把來人上下打量一番，然后說：“您啦，請!”
張慶覺得很意外，不是下班了嗎？
于長生對著張慶一揚手，吼道：“關門!”
張慶忙答應：“是，師傅?！?br />“開雅間，把鍋爐燒起來，讓客人好好洗個澡!”
來人說：“師傅，我……沒帶這么多錢。”
于長生說：“放心，還是五角!請您先去雅間稍等一會，我去沏壺茶來?！?br /> 張慶關好門，又去打開一個雅間，再一溜煙去了鍋爐房，不久便聽見鼓風機吼叫的聲音。
又過了一陣，于長生端著一壺熱茶和一個有蓋的茶杯，走進了雅間，并順手帶關了門。
來人慌忙站起來，說：“師傅，叫我如何感謝您!”
“坐!快坐!我認識您，您是成龍中學的校長齊子耘先生，我的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會上見過您。我叫于長生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事!”
齊子耘沒有答話，眼睛里閃出了淚光。
“我二兒子昨天回家時，說是參加了什么批斗會，被我用木棍子狠揍了一頓，打得他鬼哭狼嚎，保證再不去胡來了。”
齊子耘小聲說：“也不能怪他們。他們太年輕……”
聊了一陣，張慶在雅間外高喊一聲：“火旺--水熱咧--”
于長生忙站起來，走到浴盆前，先打水龍頭放水，他不停地用手去試水的溫度。這時節(jié)洗澡，水要熱，但不要燙。
于長生關了水龍頭，說：“齊先生，您先泡澡。半個小時后，我來給您推拿按摩?！?br />“不，不。我不配，也別連累了您?！?br />“我不過是個工人，還能把我怎么樣？”
于長生走出雅間，順手把門帶攏了。
“張慶，過半小時，給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來！”
張慶吃驚地望了望師傅，然后說道：“好咧。”
于長生到池子邊搬了條板凳來，靜悄悄地坐在雅間的門邊。
約摸半個小時，于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了，洗好了，便立即推門走了進去。燈光下，他看見齊子耘的身上、手臂上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：“您請伏在床上。這個項目早就取消了，但我要為您顯一顯手段?！?br /> 齊子耘伏趴在床上，于長生彎腰立在旁邊，雙手握成空心拳，開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕，緊敲輕捶。
“痛嗎？齊先生?！?br />“不……痛。”
拳頭忽然停住了。于長生說：“齊先生，有句話不知當問不當問？”
“您問吧?！?br />“如果我猜得不錯，您是從學校逃出來的？”
“是?！?br />“您受了許多罪，從您的目光里我看出您很絕望?！?br />“對。您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的?！?br />“那么，我告訴您一句話，這個世界不可能總是這樣，而且什么人都可以沒有，獨不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多多的孩子，好好地活下去。‘天地君親師’，這個道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個世界也就完了！您說是不是？”
齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來，終于壓抑不住，傷心地伏在枕上慟哭起來。
“齊先生，像我，還有和我一樣的人，把孩子交給老師，心里感激得很啦?！?br /> 齊子耘掙扎著爬起來，揩干淚，說：“于師傅，我原本想好好洗個澡，就……現(xiàn)在，我要罵自己是個膽小鬼，是個不負責任的人！這個澡，把我洗明白了。”
于長生抓過一塊大浴巾，給齊子耘披上，然后，對著他畢恭畢敬地鞠了一個躬。
門外，張慶一聲高喊：“小肉餛飩--趁熱吃哩--”
……
第二天上午，“洗塵池”門外的大街上，傳來一陣一陣的鑼聲和驚天動地的口號聲。
于長生和張慶從澡堂里跑了出來。
張慶說：“師傅，走在前面的是昨夜來洗澡的那個人?！?br /> 于長生說：“那是齊先生，齊子耘校長！”
他看見齊子耘掛著大牌子，敲著一面鑼，從容地走著，臉色很是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵，里面沒有他的二兒子！
于長生忽然響亮地喊道：“‘洗塵池’有客人喲，里面請--”
（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A．小說以“洗塵池”的掛鐘“洪亮地敲了九下”開頭，不僅是為交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)齊子耘白天不能出來洗澡的現(xiàn)實處境。
B．小說以于長生響亮的喊聲作結，余韻悠長，既暗示了“洗塵池”是動亂時代的一個清潔之所，又巧妙地傳遞了他對齊子耘的鼓勵和敬佩，頗具匠心。
C．小說善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，齊子耘飽受折磨后的絕望心理，就是通過齊子耘“肩膀猛烈地抽搐”“伏在枕上慟哭”表現(xiàn)出來的。
D．小說語言簡潔，情感樸實，作者通過明暗線交織的寫法，生動地塑造了古城湘潭人物群像，展開了一幅特殊歷史時期人情世態(tài)的畫卷。
（2）小說在刻畫于長生這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。
（3）有人認為，小說中的張慶是一個多余的形象，你同意這種觀點嗎？談談你的具體理由。發(fā)布：2024/12/25 17:0:4組卷：14引用：2難度：0.9 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
孩子的眼淚
張斌 昨天，小兒于春生考了兩個一百分，他媽高興得忘乎所以?？蓻]料想今天就突然上演了一幕“悲劇”。
雙職工的早晨，本來就夠緊張的。你想啊，打掃衛(wèi)生、做飯、聽新聞、聽英語，光喊春生起床，就得五分鐘。費了九牛二虎之力，總算把他折騰醒啦。他自己穿好了褲子，卻找不到上衣，里屋外屋，床上床下，全找了個遍，連影兒也不見。好，發(fā)動群眾幫他找，他哥哥姐姐正背英語單詞，也被勒令停止了。一個個噘著嘴，嘟嘟囔囔，埋怨之聲此起彼伏。春生哭起來了，坐在小椅上，穿著一只襪子，大拇腳趾從里面拱了出來。襪子是姐姐穿過的，褲子是哥哥穿過的，春生簡直就是“拾破爛的”。只有找不到的這件上衣是專門給他買的，綠斜紋、帶拉鎖的夾克，穿在身上，神氣透了，剛洗過一水，還新著呢！丟哪件不好，偏偏丟這件?？薨?，哭也沒用。
審訊開始了。一邊吃飯一邊審。除了春生，嘴都不閑，以他媽媽為首，哥哥姐姐當陪審員。說！是不是丟在學校了？是不是跟同學們瘋，瘋熱了，把衣服一脫、一團、一扔，就不管了？對啦，放學是穿著那件綠夾克回來的……下午是穿著?；晟廊ド蠈W的……那么，想想是不是丟在樓下了？對啦，放學回來書包一丟就往外跑，跟幾個泥猴兒似的小子拌四角【注】?？偢阏f不許玩那玩藝兒！一捧把土掀起來，那土里什么細菌都有，全吸到鼻子里去，全吸到肺里去，吸進去生蟲子，會把肺咬成大窟窿。你總是不聽，臭小子！你好好想想，是不是摔四角摔熱了，把衣服一脫、一團、一扔就不管啦？早就說，不能給你買新衣服，你穿破爛就對了。你什么沒丟過？小刀、轉筆刀、橡皮、文具盒，你咋不把你自己丟了？省得我們成天操心！哭，你就會哭！你倒想想，到底丟在什么地方啦？……什么？脫在家里了？在你哥哥床上？瞎說，你去找找看！算啦，你對老師說，讓老師問問同學，看誰撿到?jīng)]有……
春生連飯也沒吃，用手背抹著眼淚上學去了。我在孩子的書包里塞了兩個雞蛋，當然是他媽媽授意的，教育歸教育，疼還是疼。
中午，孩子們放學回家了，春生走在最后，低著頭，磨磨蹭蹭不敢進屋，一看到這種情形就知道衣服沒找到。不等大人問，孩子的眼淚先淌下來了。
他媽從廚房里出來，一見春生這個樣兒，就皺起了眉頭。慣于看著大人眼色行事的姐姐，也立即板起面孔，先發(fā)制人地大聲說：“就知道沒找著，看你往后還瘋不瘋！像你這樣的，啥也不能給你買！”
春生“哇”地一聲哭了起來，本來就有氣的媽媽，把碗使勁往飯桌上一頓，厲聲喝道：“哭啥？你自己丟了東西還有臉哭？我一看你這個沒出息樣兒就來氣……”
這時，大兒子從里屋笑嘻嘻走出來，偷偷拽了我一下，我隨他進了里屋，他往床上一指，但見春生的綠夾克好好地放在那里。
“咋回事？”我又喜又奇地問。
“在衣柜里，不知是誰放進去的。”
我把衣服拿起來，讓大兒子偷偷把媽媽喊進屋來。她來時仍然一臉烏云，見了春生的綠夾克，先是一怔，一問明白，就拍了一下額頭說：“哎呀，該死，是我昨晚收拾屋子時，隨手塞到衣柜里的……”她笑了起來，流出了眼淚！
“瞧瞧，把老三冤枉了半天……”她有點難為情。
“你制造這類‘冤案’不止一次了?！蔽倚χu她。
“那怎么辦呢？你去勸勸他，就說衣服找到了，讓他好好吃飯?！?br /> 我把衣服拿到外屋，告訴春生衣服找到了，是媽媽找到的。春生馬上破涕為笑，也沒問是從什么地方找到的，洗洗臉，就高高興興吃起飯來。
他媽媽朝我做個鬼臉，故意板著面孔說：“記住，春生，以后可不許把衣服脫下來隨便亂扔??！”
這樣處理的確不公平，但大人有大人的邏輯：對孩子們必須維護大人的尊嚴，而不必去考慮孩子的尊嚴。
生活里有許多事，常常是這樣。
（有刪改）
【注】四角：用紙折疊成的方方正正的兒童游戲玩具。
（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說講述了春生上衣失而復得的故事。對這種極為平常、極其普通的事，作者見微知著，在挖掘主題方面有獨到之處。
B.小說通過找衣的沖突、審訊的場面、早飯和中飯的兩個鏡頭，把全家“教育”春生的場面淋漓盡致地描寫出來。
C.小說語言簡練，具有濃厚的生活氣息。如第③段審訊的場面，以對話替代了直敘的形式，省去了許多筆墨，而且連珠炮式的追問，更顯氣氛緊張。
D.小說以“孩子的眼淚”為題意蘊豐富，作者向社會、向家庭發(fā)出呼吁：多給孩子心靈自由，不使扭曲；愛護孩子的自尊心，不去踐踏。
（2）小說成功地塑造了“媽媽”這個角色，請結合小說情節(jié)簡要分析“媽媽”這個人物形象。
（3）簡要分析小說結尾橫線句子的含義。發(fā)布：2024/12/22 1:0:4組卷：4引用：1難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
兄弟
徐則臣
尋找孿生兄弟的少年從兩軍對壘的中間地帶走過，在殺聲震天之前，對兩隊人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里，看見他轉向我們時，夢幻般地笑了一下。
一個星期以前，他從南方來到北京，背著雙肩包，走走停停，最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片，一個白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑，可能一歲都不到，頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?！按魃酱?，”他說。然后從另一個口袋又摸出一張照片，十歲左右，穿著一身花格子小西裝，雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說，“我?！贝魃酱ú[起了眼，目光幽幽地放出去，像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。
一歲不到，他不好好吃飯，爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說：
“認識嗎？”
戴山川指指自己。
爺爺奶奶搖搖頭，“不是這里的你，是在北京的你?！?br /> 他不好好睡覺，爸爸媽媽也指那張照片給他看，“再不睡，咱們換了那個戴山川回來吧?！?br /> 戴山川趕緊閉上眼。
后來，他終于明白鏡框里的小孩不過是個借口，那個戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開他了。
戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友，也是唯一的朋友。
他說，“你沒想過，這世界上還有另一個自己？”
“我沒有?！?br />“如果有呢？”他很認真地提醒我，
“再想想?！?br /> 沒有如果，我對他擺擺手。
“如果有呢？”他提醒鴨蛋，“再想想?！?br /> 鴨蛋歪著頭想。“有！”他開心地拍著巴掌，“我媽媽說，我要再哭，她就把所有好吃的都給我弟弟。”
“你媽媽說過你弟弟在哪兒嗎？”
“沒有，我媽媽就說，長得跟我差不多?！?br /> 他把鴨蛋從小板凳上拉起來，“走，我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣?！?br /> 我站在屋頂上，看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。
鴨蛋四歲，河南人老喬的兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋，戴山川和幾個賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩。現(xiàn)在，戴山川把鴨蛋帶出了院子。
我在屋頂?shù)奶柕紫麓蛄藗€瞌睡，戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對我喊：
“你看，我弟弟！”
什么弟弟，就是鴨蛋自己。這個戴山川，帶鴨蛋去了趟照相館，就給他撿來個弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時髦的小衣服，還有件掛著懷表的小馬甲，鴨蛋裝成弟弟，兩只手有模有樣地插在褲兜里。
我走到屋頂邊緣：“你這不是禍害鴨蛋嗎？”
“怎么是禍害？”戴山川說，“鴨蛋多孤單，咱得給他找個伴兒。”
聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋：
“鴨蛋，你弟弟叫什么名字？”
“雞蛋！”鴨蛋自豪地說，“我叫鴨蛋，我弟弟叫雞蛋！”
必須說，雞蛋對鴨蛋起到了效果。老喬說，雞蛋太好使了，只要一指貼在墻上的雞蛋，鴨蛋立馬聽話，該吃時吃，該喝時喝，該睡覺時睡覺。一個人待著也不吵不鬧，臉對臉跟雞蛋說話，弟弟長弟弟短，那個親熱勁兒！
出大事了。兩幫閑人無事生非，從小打小鬧到兩軍對壘，沒想到真會出了人命。執(zhí)法隊先是半夜三更突擊檢查暫住證，無證游民一律遣返；接著清查周邊違章建筑，一律拆除。
那兩天不斷有人過來告別。到了后天，推土機轟隆隆開到西郊，直接開到老喬租住的簡易房下。
老喬老婆說，還有幾樣東西，再給五分鐘。隊長豎起右手食指和中指：兩分鐘。然后盯著手表看。
老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑，出來時候拖拖拉拉抱了一堆，抓到手的全往外扔。隊長彎下食指和中指。推土機司機加了一下油門。鴨蛋突然大叫：
“雞蛋！雞蛋！我要雞蛋！我要弟弟！”
他說的是貼在床頭的照片。我想沖進去，但推土機怒吼了，我趕緊收住腳。一個人沖進房間，是戴山川。司機聽清楚我們大喊“有人”時，踩剎車已經(jīng)來不及了。我們看見簡易房在左右晃動幾秒之后，轟隆隆倒塌了。
除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋，所有人都呆若木雞。
那一段時間的確很長，相當之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子，連廢墟都單薄。司機嚇得推土機也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風聲。我確信時間是有聲音的，我?guī)缀跄軌蚵犚姇r間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后，寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點聲響。塵煙稀薄，我們都看見碎磚頭嘩啦又響一聲，一只手從磚頭縫里一點點拱出來，一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親，邊跑邊喊：“弟弟！”
（有刪節(jié)）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開篇用夢幻一般的筆調(diào)描繪出亦實亦虛的畫面，既渲染了奇詭的環(huán)境氛圍，又與后文“對壘”情節(jié)相互照應。
B.老喬兩口子冒著生命危險搶救物品，卻唯獨忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片，折射出人們對情感需求的普遍漠視。
C.小說最后“放”戴山川一條生路，于創(chuàng)作意圖而言體現(xiàn)出溫暖與祝福，于藝術構思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。
D.小說以人物對話為主要表現(xiàn)形式，既精簡了敘述筆墨，更富有藝術張力，又有利于展現(xiàn)人物心理，凸顯人物性格。
（2）簡要分析小說中“我”的形象。
（3）“尋找兄弟”是小說的隱喻性主題，請結合全文探究其深厚的意蘊。發(fā)布：2024/12/23 4:30:3組卷：8引用：1難度：0.4
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