閱讀下面的文字，完成下面小題。
雪山腳背上的彩瑪（節(jié)選）
葛水平      漢族老師田永濤手里的口琴是一件遺物。
      遺物的主人向高原去年今日因為道路塌方去世了。
      那是在修建海拔5000多米的果木拉山和日拉山的公路時遇見了塌方。從山南市隆子縣扎日鄉(xiāng)曲松村到玉麥鄉(xiāng)的距離并不遠，中間僅隔著日拉山；從曲松村至玉麥鄉(xiāng)的公路也不算很長，只有33公里的路程。
      可是，要翻越海拔5000余米的日拉山談何容易，就算是年輕力壯的小伙子，徒步都需要七八個小時。果木拉山和日拉山的路況，最初沒有路，后來走的人多了，有了羊腸子細路，再走，就有了騾馬驛道，后來部隊進駐，有了砂石公路。
      修這條公路的筑路工人最早是騎著馬去的。
      想想吧，在過去20年的冬季里，玉麥通往外界的公路總會被積雪覆蓋，車輛無法駛入。向高原牽著他的馬，沿著30多公里通向外面的山路走了無數個來回。
      修路工人的帳篷搭建在半山腰，就在修路工人準備收工回到自己的帳篷時，半路上遇見了雪崩，之后是塌方。
      塌方像黃河水一樣裹挾著泥沙來了。
      在平時日拉山只能見著溝底的一點水，沒一點聲響，此時，雪水漲滿，呼嘯著往下奔涌。
      突然，一聲巨響，被洪水裹挾的巨石一下子向山腳奔來。
      等修路工人們反應過來時，也就是眨眼工夫，他們的帳篷已經無影無蹤。
      山崩地裂，真是太恐怖了。濃云密布的山頭，不辨方向，甚至對面的人走過來都看不清楚。
      塌方將修路工人的對講設施摧毀，天空瞬間一片黑暗。
      濃云密布中，向高原一直沒有走遠，他也不敢盲目走遠。心情稍稍平復，在雨雪肆虐的聲響中，他聽到了呼救聲，是藏族老鄉(xiāng)。
      看著石塊不時從山頂急速滾下，向高原憑借著靈敏的耳朵尋找聲音傳來的方向。他扒著松散的石塊，循著微弱的求救聲，看到一塊石頭砸在一位運送物資的藏民身上。
      向高原怎么也不會想到，他會以這樣的方式離開人間，雖然他很早就想到了獻身高原，甚至連名字都叫了“向高原”。
      漢族老師田永濤強調：我目睹了他的死亡，他是在救藏族老鄉(xiāng)時被滾石砸中。在我們將他抬到擔架上時，他讓我從他口袋里掏出口琴，然后他合上了眼睛。
      高原的天嬰兒的臉，說變就變，說天晴就萬里無云。
      我們看到剛修好的山路已被沖毀，到處是一片泥濘，被泥石流摔爛成千層餅一樣，扭曲變形，層層疊疊。
      所有人看見的青藏高原是美麗的，是神圣的，也是祥和的，但山區(qū)地貌會把這種恐怖無限放大成一種死亡的陰影。雪崩帶來短暫而劇烈的山洪是本次暴雨天氣過程中的主要災難。對修路工人來講，用漢語總結就一句話：“遇到了地質災害?！?br />      這是不足為怪的現象，總會被人們忽略不計的。也正是這些看起來無害美麗的山谷，溪流，遠遠的崇山峻嶺……它們其實都暗藏殺機，所需要的，只是一場誘因：雪崩和大雨。俗坡卡當村的農牧民們不知是哪個帶頭先坐在了漢族老師田永濤身邊，陸陸續(xù)續(xù)的人都席地而坐聽他講修路工人的故事。
      嗨，俗坡卡當村的老鄉(xiāng)們，你們挖蟲草時在高山頂上，從那里看高山的低洼部位，公路要繞著深陡谷底盤山而上，那些山谷不一定是水沖而成，但水沖一定會形成山谷。
      風吹石頭跑，四季不長草，一步三喘氣，夏天穿棉襖。災難就在山谷口上等著，向高原的樣子我還記得，一口口白氣從他嘴里冒出來，嘴唇和臉頰都成了深紫色，工區(qū)長和工友們使勁喊他，他只是眨眨眼，艱難地用手指指嘴，卻說不出一句話來。大家圍上去，每一個目睹者都流下了熱淚。他拉著工區(qū)長的手要把馬留給工區(qū)長。向高原的馬，一匹叫做“白龍馬”的蒙古馬，在他的主人去世后，成為你們父親的坐騎。常常，你們的父親不是坐在它的背上，而是牽著它并排著走，就像挽著他的好兄弟向高原在散步。
      哥哥澤仁朗結和弟弟澤仁朗追想起來了，他們曾經騎過那匹馬，是父親騎馬回到道班養(yǎng)護站的日子里。馬上的工區(qū)長扎西旺杰把半拉衣袖掖在褲腰里，強壯的胸脯和臂膀在夕陽下閃著青銅的光輝。
      這時候月亮升到中天了，媽媽桑吉卓瑪從道班站廚房回到了家中。夜晚，窗前燈影漸明，窗內漫起低沉悠遠的誦經聲，遠處的經幡獵獵作響，拂過山腰處寺院厚厚的高墻。
      一個老邁的俗坡卡當村牧民，朝這邊走來，路遇另一個牧民，他們在說著什么，風讓幾步之外的漢族老師田永濤、哥哥澤仁朗結和弟弟澤仁朗追什么也聽不見，他們的聲音仿佛是被頭頂遮住他們臉的方形帽子折斷了。
      哥哥澤仁朗結和弟弟澤仁朗追正想道別回家睡覺，那兩個牧民突然又走近了他們。那是兩張難忘的臉：一張像褐色的巖石，布滿了歲月的刀痕；一張空洞而茫然，眼睛似乎已經失明。
      其中的一個牧民希望自己的孫子來道班站上學讀書，另一個則手搖轉經筒喃喃自語。
      漢族老師田永濤不假思索就答應了，他希望更多的藏族兒童說漢語。月光下的人影沉靜、安詳，令弟弟澤仁朗追覺得看見的是遠古生命的化石。一切又恍若隔世，像一幀泛黃的老照片。一個道班站工人死亡的故事，此刻弟弟澤仁朗追心里滋生了一顆平靜如蓮的心，清澈而滿足，他想以后如果爸爸想打我們，那就打我一個人吧，爸爸打人的手掌是溫暖的安撫。
（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

A

A

A.小說前兩段開門見山，“遺物”“去世”揭示出這是一個令人感傷的故事，給整篇文章蒙上了一層憂郁的色彩。
B.文章中“5000多米”“33公里”“20年”等多處詳細數字的運用，突出修路工人修建果木拉山和日拉山公路的艱難。
C.“低沉悠遠的誦經聲”“獵獵作響的經幡”“寺院厚厚的高墻”等環(huán)境描寫精當到位，讓小說內容更為真實可信。
D.小說講了一個漢族老師田永濤講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，使小說的敘事結構變得更為復雜。
（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

C

C

A.作者在描寫田老師敘述向高原去世這件事時運用了錯時的敘事時序。
B.作者刻畫兩個藏民的形象時，善于抓住面部細節(jié)進行描寫，形象傳神。
C.文章結尾，作者直抒胸臆，寫弟弟對向高原犧牲的意義有了清晰的認識。
D.小說雖然描寫了雪山修路中困難殘酷的一面，但又閃現著奉獻的光輝。
（3）有人說，這篇小說不僅歌頌了英勇救人的修路工人向高原，還有更多的意蘊，請結合全文，尤其結合最后一段加以分析。
（4）在創(chuàng)作小說之前，葛水平一直從事散文、詩歌和戲劇的創(chuàng)作，這使得她的作品將詩意語言、詩意情懷融合在一起，形成了極富詩意的文本。請結合本文賞析葛水平詩性語言的特點。