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新人教版九年級(jí)上冊(cè)《6.3.1 二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷(三)
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試題詳情
某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).
①實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是
水
水
.
②實(shí)驗(yàn)1中干的紫色石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是
紙花由紫變紅
紙花由紫變紅
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO
2
+H
2
O=H
2
CO
3
CO
2
+H
2
O=H
2
CO
3
.
③實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn),將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到d處棉球先變色,通過(guò)此現(xiàn)象獲得二氧化碳的另一條性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
.
【考點(diǎn)】
探究二氧化碳的性質(zhì)
;
書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
.
【答案】
水;紙花由紫變紅;CO
2
+H
2
O=H
2
CO
3
;密度比空氣大
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/9 8:0:9
組卷:65
引用:5
難度:0.5
相似題
1.
某學(xué)習(xí)小組對(duì)二氧化碳展開了一系列的探究。
(一)驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)
如圖是驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí),持續(xù)通入CO
2
。
步驟Ⅰ:打開K
1
,關(guān)閉K
2
,觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ:關(guān)閉K
1
,打開K
2
,加熱水,一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象。
(1)步驟Ⅰ:燒杯中的現(xiàn)象為
。
(2)步驟Ⅱ:一段時(shí)間后,觀察到試管Ⅰ、Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
,由此證明了二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
(用符號(hào)表達(dá)式表示)。
(二)探究是否可用排水集氣法收集到CO
2
利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO
2
展開探究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示:
(3)實(shí)驗(yàn)步驟下:
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖1組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣,并一直壓住注射器,若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
,證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A,將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中,反應(yīng)一段時(shí)間后,常用
放在A處進(jìn)行驗(yàn)滿,收集滿后迅速關(guān)閉活塞A,并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH
2
O,觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖2所示。
【總結(jié)與拓展】
(4)圖2中30s后體系的壓強(qiáng)瞬間增大的原因是
,之后到100s之間壓強(qiáng)又逐漸減小。
(5)經(jīng)過(guò)測(cè)算,消耗CO
2
的量?jī)H約為收集到的CO
2
總量的0.53%,因此排水集氣法
(填“可以”或“不可以”)收集到CO
2
氣體。
發(fā)布:2024/9/24 7:0:8
組卷:117
引用:1
難度:0.5
解析
2.
CO
2
對(duì)人類生存、生活有著重大影響,某小組同學(xué)對(duì)CO
2
的相關(guān)知識(shí)作如下探究。
(一)CO
2
的制取和性質(zhì)探究
(1)該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料,且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。
①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置B相對(duì)于裝置A的優(yōu)點(diǎn)是
,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
。
②裝置C可用于收集二氧化碳,氣體應(yīng)從
(填a或b)口進(jìn)入C,請(qǐng)推測(cè)該方法收集二氧化碳的依據(jù)是
。
(2)探究是否可用排水集氣法收集到CO
2
利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO
2
展開探究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示:
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖2組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣,并一直壓住注射器,若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)
,證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A,將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中,反應(yīng)一段時(shí)間后,收集滿CO
2
后迅速關(guān)閉活塞A,并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH
2
O,觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中,30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是
。
⑥經(jīng)過(guò)測(cè)算,消耗CO
2
的量約為收集到的CO
2
總量的0.53%,因此排水集氣法
(填“可以”或“不可以”)收集到CO
2
氣體。
(3)驗(yàn)證CO
2
的性質(zhì)
如圖4是驗(yàn)證CO
2
性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí),持續(xù)通入CO
2
。
步驟Ⅰ:打開K
1
關(guān)閉K
2
,觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ:關(guān)閉K
1
,打開K
2
,加熱水,一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說(shuō)明CO
2
具有的化學(xué)性質(zhì)是
。
②步驟Ⅱ:一段時(shí)間后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
,說(shuō)明CO
2
能與水反應(yīng)。
(二)CO
2
的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
(1)石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO
2
,該方法以CaO捕集CO
2
將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO
2
,生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu),其在捕集過(guò)程中對(duì)CO
2
具有良好的
性。
(2)對(duì)CO
2
氣體加壓,降溫,可獲得干冰,從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析,該過(guò)程主要改變的是
(填“分子本身”或“分子間的空隙”)。
發(fā)布:2024/10/13 0:0:1
組卷:136
引用:1
難度:0.5
解析
3.
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式.請(qǐng)完成下列探究:
(1)如圖1:把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中,現(xiàn)象是
,本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是
.
(2)分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水,并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同,寫出有關(guān)的化學(xué)方程式
.
(3)某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2:先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條,再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中.一段時(shí)間后.現(xiàn)象是
;本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)是
;燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起
作用,目的是證明
;該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
(用化學(xué)方程式表示).
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:127
引用:3
難度:0.5
解析
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