當(dāng)前位置： 2017-2018學(xué)年河南省平頂山市舞鋼市四年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷> 試題詳情

課外閱讀
一群光頭男孩      在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個(gè)名叫布來(lái)恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學(xué)治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。
      布來(lái)恩難過(guò)極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見(jiàn)。大家都很著急。
      一天，同班的一男孩對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，
布萊恩就不覺(jué)得在班上只有他自己是光頭的了，因?yàn)檫€有我們
布萊恩就不覺(jué)得在班上只有他自己是光頭的了，因?yàn)檫€有我們
。”媽媽贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟  柔嫩）的金發(fā)全剃光了。
      這一天，學(xué)校里有了一個(gè)光頭男孩，第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，
      第三天，學(xué)校里（發(fā)現(xiàn)   出現(xiàn)）了一群光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩來(lái)到布來(lái)恩家門(mén)口，他們大聲叫著布來(lái)恩的名字。布來(lái)恩透過(guò)窗戶(hù)看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個(gè)人都笑得那么歡快。
（1）用“/”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）在文中的橫線上，把這個(gè)男孩的話補(bǔ)充完整。
（3）文中劃線句子的“這情景”，指的是怎樣的情景？
（4）用一兩句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容。
（5）“布來(lái)恩透過(guò)窗戶(hù)看到這情景，激動(dòng)地跑出屋子”，看到同學(xué)，布萊恩會(huì)怎么說(shuō)？讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
布萊恩說(shuō)：
“謝謝你們，有你們真好?！?/div>
“謝謝你們，有你們真好?！?/div>
感受：
要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。
要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。

【考點(diǎn)】記敘文．

【答案】布萊恩就不覺(jué)得在班上只有他自己是光頭的了，因?yàn)檫€有我們；“謝謝你們，有你們真好?！?；要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想。

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：0引用：1難度：0.9

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1．地震中的父與子      1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
      在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。
      他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。
      在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆趕來(lái)，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們（失望絕望

）的離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。
      救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?br />      這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
      警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧！”“你是不是來(lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”
      他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人在來(lái)阻攔他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)地下傳出孩子的聲音：
“爸爸，是你嗎？”
??“是我，是爸爸！我的兒子！”
??“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)我爸爸還活著就一定來(lái)就我，也能就出大家，你說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。”
??“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”
??“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們都沒(méi)被砸著?！?br />      父親大聲向四周（呼救呼吁

）：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。父親聲音顫抖的說(shuō)：“出來(lái)吧，兒子”
??“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！本瓦@樣14個(gè)孩子，奇跡般的獲救了。
      這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。
（1）選擇合適的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上“  ”
（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
安頓

昔日

嘆息

（3）文章對(duì)兒子的描寫(xiě)主要抓住人物的，從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有

品格。
（4）“在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫(xiě)出你的理解。

（5）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫(xiě)有什么意義？

（6）地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會(huì)采取這種行動(dòng)？寫(xiě)這位父親，為什么還要寫(xiě)其他孩子的父母？

發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：8引用：1難度：0.8
解析
2．課外閱讀

       鄉(xiāng)下一間（簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)單

）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞傾聽(tīng) 欣賞

）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。
“這是誰(shuí)彈的呢？”他正想著，突然，“滴嗒”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人，來(lái)人呀！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)。
“樓上是誰(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。
      服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生！”
“哦，是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”
      旅客輕步上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正（集中精力全神貫注津津有味

）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶苦悶思索

），突然看見(jiàn)滿(mǎn)身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉?lái)貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿(mǎn)了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
      這位旅客站了很久才離開(kāi)。當(dāng)他下樓時(shí)，不禁暗暗感嘆道：“真努力?。」植坏檬俏粋ゴ蟮囊魳?lè)家！”
（1）給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
（2）在文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“√”。
（3）給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在橫線上。
①亢

：①高。②極，過(guò)分。
②照

：①照相，攝影。②通知。
③卻

：①退。②表示轉(zhuǎn)折。③去掉。
（4）用“﹏﹏﹏“畫(huà)出描寫(xiě)優(yōu)美鋼琴聲的句子。

（5）樓上滴水的原因是

。
（6）你覺(jué)得朗讀文中最后一段時(shí)應(yīng)該用

語(yǔ)氣來(lái)朗讀，表達(dá)了作者

思想感情。
（7）請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面的橫線上。

發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：19引用：1難度：0.8
解析
3．最大的麥穗      古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是收獲的季節(jié)。地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?br />      弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。
      地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。
      弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
      突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
      蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?br />      蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
（1）這篇短文主要寫(xiě)了什么
（2）給短文中的下列詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。
兩手空空--

  東張西望--

不失時(shí)機(jī)--

  如夢(mèng)初醒--

（3）蘇格拉底的弟子們?yōu)槭裁礇](méi)有摘到最大的一穗？
（4）蘇格拉底的弟子們悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
①這句話中加引號(hào)的麥穗指：

?！白畲蟮淖非蟆?!--BA-->

；“眼前的一穗”

②請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解：

③這樣的道理蘇格拉底跟弟子們說(shuō)了嗎，為什么不說(shuō)？你覺(jué)得蘇格拉底是怎樣的人？

發(fā)布：2025/3/1 10:30:1組卷：25引用：1難度：0.2
解析

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