閱讀下面的文字，完成問題。
少年如雪
查晶芳      ①圓圓的臉蛋上兩只眼睛很大，睫毛濃密纖長，撲閃閃的，溫順地垂著。側(cè)面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面頰上，有一種特別讓人憐惜的神情。他本也是個俊俏的小男孩，如果不是半邊臉都布滿暗紅色的胎記。
      ②他是我初一時的同桌。第一次見到他，我忍不住低低地“呀”了一聲，那半邊臉的紅褐色胎記著實讓人觸目驚心。他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。起初，他兩只手不停地絞著書包帶子，嘴里呼呼地喘著粗氣?！澳惆褧畔卵剑　笨此o張的樣子，我主動跟他打招呼。他抬眼看了看我，沒說話，把書包放到了桌上。我發(fā)現(xiàn)他有著明亮的大眼睛和可愛的睫毛。
      ③他很沉默，不論課上課下。班上幾個男生見了他就“噢喲！噢喲”地怪叫。他的名字也是他們?nèi)⌒Φ挠深^：付球三。他們經(jīng)常“球衫！球褲！襯衫！襯褲”地齊聲大叫。每次，他只沉默地漲紅著臉。我曾好奇地問他：“你爸媽怎么給你起這么個名字呀？”“我也不曉得，我大大（爸爸）起的。”他紅著臉很不好意思地小聲說。
      ④他成績不好，還總遲到，上課打瞌睡，考試常常不及格。老師問他為什么總遲到，他又紅著臉，囁嚅著說不出話。后來才了解到，他家離學(xué)校太遠(yuǎn)了。他每天早上五點不到就得起床，步行一個多小時才能趕到學(xué)校。每次見他氣喘吁吁、滿臉紫漲地在老師和同學(xué)的注視下，縮腰弓背像犯了罪似的走進(jìn)教室，我都覺得他好可憐。在看到他上課打瞌睡時，我就推推他，有時在他手上輕輕掐一下。他總是一個激靈回過神來，沖我憨憨地笑。有時作業(yè)不會，他也問我；但考試的時候，他并不看我的卷子。后面的男同學(xué)想看卻看不到，不無嫉妒地罵他：“這個笨球衫！”
      ⑤當(dāng)時坐我們后面的男孩，常欺負(fù)他。好幾回上課，我發(fā)現(xiàn)他身子總是不停地往前面靠，臉漲得通紅，那表情似乎在強忍著什么疼痛似的。“你怎么了？”他可憐巴巴地看看我，卻不說話。有次我頭一偏，發(fā)現(xiàn)后面男孩的腳居然架在他的板凳上！原來如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使勁往下?lián)]過去，那只腳縮回去了。我警告那男孩：“你以后再欺負(fù)付球三，看我不跟老師說！”那調(diào)皮的男孩后來收斂多了，他多少有點忌憚我是校長的女兒，最主要還是因為考試時他想“瞟”我的卷子。
      ⑥可能是因為我的“仗義相助”，付球三對我也是“知恩圖報”。他經(jīng)常像變魔術(shù)似的從口袋里掏出各種小果子給我，像小紅燈籠的野磨磨子、圓乎乎的小毛栗子、澀澀的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，還有梅子、桃子什么的，每次我都?xì)g喜得直叫。
      ⑦而最讓我感動的是一次體育課上，一向人前“焉巴”的付球三居然在眾目睽睽之下為我“出頭”。我們那時體育課都自由活動，只在下課前老師會吹口哨集合。我坐在走廊上看書，當(dāng)時完全沉浸進(jìn)去了，根本沒聽見下課時的口哨聲，是付球三跑過來叫我，我才如夢方醒。老師的臉陰得快滴出水了。這時，付球三說話了：“老師，她不是故意的，她看書看忘記了?！?br />      ⑧我當(dāng)時跟班上同學(xué)關(guān)系并不好，但和付球三卻相處甚歡?？沙跻贿€沒讀完，他就不知啥原因輟學(xué)了。像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時間。
      ⑨直到今天，我再也沒有見過他，只怕縱使相逢也不識了。人海茫茫，或許，今生再不能見；但在心底，那份冰雪般純凈的少年情意永遠(yuǎn)清澈如初。
（選自《思維與智慧》，2022年第1期，有刪改）（1）文中哪些事能體現(xiàn)“我”與付球三“相處甚歡”？請簡要概括其中四件事。
（2）聯(lián)系上下文，品讀下列句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求回答問題。
①他滿臉漲得通紅，小心翼翼地坐在我身邊。（分析該句表現(xiàn)了付球三怎樣的心理）
②像斷了線的風(fēng)箏，他就那么突然沒影了，我郁悶了好一段時間。（從修辭手法的角度賞析句子）
（3）結(jié)合選文，完成下面的對話。
小杜：我認(rèn)為，朗讀第⑨段中畫橫線的句子“人海茫茫，或許，今生再不能見”，語氣應(yīng)輕快，語速要快一點，而且重音應(yīng)放在“茫?！边@個詞上。
小儀：我不同意你的看法。我認(rèn)為，

朗讀這句話，語氣應(yīng)該比較低沉，語速要稍慢一點，要表達(dá)出“我”可能再也無法與付球三相見的遺憾和傷感之情。

朗讀這句話，語氣應(yīng)該比較低沉，語速要稍慢一點，要表達(dá)出“我”可能再也無法與付球三相見的遺憾和傷感之情。

（4）請簡要分析文章以“少年如雪”為題的妙處。