菁于教,優(yōu)于學
旗下產品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
初中物理
小學
數學
語文
英語
奧數
科學
道德與法治
初中
數學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術
高中
數學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2022-2023學年江西省鷹潭市余江區(qū)八年級(下)期末物理試卷
>
試題詳情
汽車的超載、超速行駛很容易造成交通事故。小東由此想要探究動能大小與質量、速度的關系。實驗過程如圖,其中h
1
<h
2
。
(1)三次實驗應讓小球由靜止開始滾下。實驗中,動能的大小是通過
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來反映的;
(2)甲、乙兩次實驗探究的是動能與
速度
速度
的關系;
(3)進行圖丙實驗時,木塊被撞后滑出木板掉落,由此可推斷A、B兩球的質量關系是:m
A
<
<
m
B
,與乙圖實驗進行比較,可以得出:
速度
速度
相同時,質量越大,動能越大。為了實驗安全,需改進丙圖實驗,再與乙圖實驗對比,在不改變木板長度的情況下,以下可行的方法是
A
A
(填寫正確選項前的字母)。
A.換用質量更小的鋼球
B.給水平木板鋪上毛巾
C.適當降低鋼球B的高度
D.換用一個較重的木塊
(4)善于動腦的小東又設計了如圖丁所示的方案:用同一個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到不同程度,兩次實驗彈簧具有的彈性勢能
不同
不同
(填“相同”或“不同”)。放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊時的速度也不同,從而驗證了動能與速度的關系。接著讓質量不同的兩個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到相同程度,放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊,這樣做
不能
不能
(填“能”或“不能”)驗證動能與質量的關系。
【考點】
探究影響物體動能大小的因素-動能大小的現象表現
;
探究影響物體動能大小的因素-小車相較于小球的優(yōu)點
;
探究影響物體動能大小的因素-動能與質量的關系
;
探究影響物體動能大小的因素
.
【答案】
木塊移動的距離;速度;<;速度;A;不同;不能
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內容及下載
發(fā)布:2024/8/3 8:0:9
組卷:581
難度:0.5
相似題
1.
為探究影響動能大小的因素,老師設計了如圖甲、乙所示的實驗方案。
(1)圖甲探究的是動能與
的關系,實驗中通過
來比較小球動能的大小。
(2)在完成甲實驗的第二步操作時,木塊被撞后滑出木板,為使木塊不滑出木板,對甲實驗的第二步操作應采取的方法是
。
A.適當降低鋼球的高度
B.換用一個較重的木塊
(3)實驗結束后,各小組對實驗提出各種改進方案:
①小明認為在“探究動能與速度關系”的實驗中,可以撤走木塊并使用足夠長的木板,記錄小球在相同表面上滑行直到靜止的距離,你認為小明的實驗方案是否合理
(選填“合理”或“不合理”);
②小虎利用圖丙裝置做“探究動能與質量關系”實驗,通過觀察小球撞擊上端固定的相同塑料軟片,通過比較撞擊的軟片數目來比較小球的動能大小。小華指出此裝置不適合體積不同的小球做實驗,原因是
。
③小剛設計了丁圖所示的裝置進行實驗。
A.若用同一小球將同一彈簧壓縮不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離,可以研究小球的動能大小與
(選填“質量”、“速度”或“質量和速度”)的關系。
B.若用A、B兩個質量不同的小球(m
A
>m
B
)將同一彈簧壓縮相同程度后由靜止釋放,同一木塊受到撞擊后相應移動距離s
A
s
B
(選填“>”、“<”或“=”)。
(4)小明認為還可以通過甲、乙兩圖探究物體重力勢能的影響因素,他的設想是
(選填“可行”或“不可行”)的。
發(fā)布:2024/10/9 12:0:1
組卷:138
引用:1
難度:0.7
解析
2.
如圖所示,在探究物體動能的大小與哪些因素有關時,讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊水平面上同一木塊。
(1)本實驗探究的是
(選填“木塊”“小車”或“斜面”)的動能與
的關系,實驗中是通過觀察
來比較動能大小的。
(2)實驗中讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,不同高度目的是:
。
(3)若操作正確,第二次實驗木塊最終的位置如圖乙所示,則此實驗的結論是:當
相同時,物體的
越大,物體的
越大。
(4)小銘還想研究物體動能與質量的關系,應讓不同質量的小車分別從同一斜面的
高度由靜止釋放,得出的結論是:
。
(5)交通規(guī)則中,“禁止超載”就是通過限制車輛裝貨物的質量,減少車輛的慣性和
,防止造成重大傷害。
發(fā)布:2024/10/11 8:0:2
組卷:20
引用:1
難度:0.5
解析
3.
如圖所示,在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中,將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下,推動同一小木塊在木板上向前移動一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實驗,其中h
A
=h
C
>h
B
,m
A
=m
B
<m
C
。
(1)小鋼球在滾下斜面的過程中,它的重力勢能轉化為動能,其動能大小是通過
大小來反映的;
(2)分析比較甲和乙兩組實驗可得,物體質量相同時,
越大,動能越大;分析比較甲和丙兩組實驗,從同一高度由靜止釋放的目的是
,該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與
(選填“質量”或“速度”)的關系;
(3)某學習小組同學做丙實驗時:小木塊被撞后滑出木板,A同學建議換用表面相同但長度較長的木板,B同學建議換質量較大的木塊,C同學建議換用質量比前兩次實驗更小的鋼球,你認為不恰當的是
同學的建議;
(4)有同學將實驗裝置改裝成圖丁所示,用同一鐵球將同一彈簧壓縮不同程度后由靜止釋放,撞擊同一木塊,比木塊在木板(足夠長)上滑行距離,能否研究鐵球的動能大小與速度的關系?
(選填“能”或“不能”);
(5)在綜合實踐活動中,實驗小組同學嘗試改用如圖戊所示裝置探究“物體動能大小與哪些因素有關”,同學們經過討論設計了以下兩個實驗方案(不考慮小球的滾動摩擦);
方案一:用質量不同的鋼球將同一彈簧壓縮相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離;
方案二:用同一鋼球將同一彈簧壓縮至不同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,比較木塊被撞擊的距離。
上述方案可行的是:
(填字母)。
A.只有方案一可行;
B.只有方案二可行;
C.兩個方案均可行;
D.兩個方案均不行。
發(fā)布:2024/10/17 0:0:1
組卷:53
引用:1
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網 | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經營許可證
出版物經營許可證
網站地圖
本網部分資源來源于會員上傳,除本網組織的資源外,版權歸原作者所有,如有侵犯版權,請立刻和本網聯系并提供證據,本網將在三個工作日內改正